伯牙绝弦教学案例分析资料

《伯牙绝弦》教学案例分析 团溪镇第二小学  冉启芬 设计理念：叶圣陶老先生曾说：“学习语文，要听说读写四者并重。”六年级学生已初步具有自学能力，且这篇本文古今字义差别不大，学生可以借助注释自主读懂课文

伯牙绝弦教学实录

《伯牙绝弦》教学实录 一、引入 师：对于关系最好的朋友，我们可以用哪些词语来描述？ 生：知音。 生：密友。 生：亲密无间。 生：心有灵犀。 师：你们的知识面很宽。有一个词我不理解，两个最好的朋友

伯牙绝弦教学案例

《伯牙绝弦》教学案例金凤六小 杨丽教学目标：1、知识与能力：学生能正确、流利、停顿正确地朗读课文，背诵课文；会通过 注释理解全文大意；掌握学习文言文的方法。2、情感态度价值观：通过对课文内容的学习

《伯牙绝弦》教学案例分析

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《伯牙绝弦》教学案例

《伯牙绝弦》教学案例 教学目标：1、知识与能力目标：读通读懂文言文，有感情地朗读，熟读成诵。2、过程与方法目标：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、情感态度价值观目

伯牙绝弦教学案例

伯牙绝弦教学案例 伯牙绝弦教学案例篇一：　　背景：　　本周，我上了人教实验版六年级上册的一篇文言文《伯牙绝弦》，。回想一下这次授课过程，感觉有很多不足之处，留下了许多遗憾。但也有少数几处“亮点”，使得

伯牙绝弦教学设计

伯牙绝弦教学设计导读： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：伯牙绝弦教学设计 第二篇：伯牙绝弦教学设计 第三篇：《伯牙绝弦》教学设计 第四篇：《伯牙绝弦》教学设计 第五篇

伯牙绝弦的教学设计案例

伯牙绝弦的教学设计案例 　　引导语：《伯牙绝弦》是人教版(实验版)小学语文第十一册第八组中的一篇课文。本组教材是以感受是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的。 　　本课的学习主体是六年级上学期的学生。

《伯牙绝弦》教学案例

“我的课堂我做主” ———《伯牙绝弦》教学案例 黄石市开发区汪仁小学柯莉 【教学背景】 由于年代的久远,与口语相脱离的文言文对于现在的学生而言越发艰涩难懂,怎样才能让那深邃而华丽的辞章走近学生?如何让

《伯牙绝弦》教学案例分享2

《伯牙绝弦》教学案例分享2。一、教学背景伯牙绝弦作为一首传统琴曲，涉及了多方面的知识点和技巧，为了让学生更好地理解和掌握伯牙绝弦，我们在教学中需要注意以下几个方面：了解伯牙绝弦的历史背景与发展。伯牙绝