2021年拟行路难其四导学案设计

拟行路难其四导学案设计 诗人鲍照一生的经历曲折，故有《拟行路难》这番哀愁的感叹!下面是有 ___为你的拟行路难(其四)导学案设计 ，希望能够帮助到你! 【教学目标】 1、学习以意逆志，知人

酒类资料-诵读饮酒行路难 精品

- 学习目标 - 了解作者及诗歌特色。理解诗歌内容及思想感情。品味诗歌意境及语言。积累文言字词。掌握诗歌朗读技巧，背诵 诗歌。 - 饮酒

《行路难》(其一)教学设计

《行路难》(其一)教学设计滁州市第三中学 江波教学目标：知识与能力：1.整体感知诗歌内容，理清诗人情感变化。2. 探究本诗艺术手法，谈论人生感悟。。过程与方法：以品、读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌

高中语文 第一单元 拟行路难课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

- - 回顾旧课 - 行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪

《行路难》教案(网友来稿) 教案教学设计

《行路难》教案（网友来稿）教案教学设计曹润芳教学目的学习这首古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人 悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀期望的思想境界。提高鉴赏古诗的力量。教学重点难点背诵默写教学时间一课时教学

李白——《行路难》(之一)

李白——《行路难》(之一)　　篇一：李白《行路难》—优秀教案 　　《行路难》（其一） 　　教学目标 　　1、品读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 　　2、理清作者情绪变化，感悟作者复杂

《行路难（其一）》教学设计及说明

《行路难（其一）》教学设计及说明　　　　　　　　　　　　嘉兴海宁市第一初中 杨云飞简要说明：《行路难（其一）》选自人教版教材八下第六单元，是李白被“赐金放还”，离开长安时的心情抒怀。此诗最大的特点是感

读行路难有感范文

读行路难有感范文 读行路难有感 　　认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，何不静下心来写写呢？那么读后感到底应该怎么写呢？下面是的读行路难有感，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　金樽清酒斗十千，

九年级语文下册第2课《行路难》教学资料长春版

二　行路难作家与作品古风古风，又称古诗、古体诗，是与近体诗相对而言的诗体，指近体诗形成前，除楚辞外的各种诗歌体裁。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和

行路难教学参考

《行路难》教学参考 真正的难过是不可言说的，说出来了就不是情而是理了。本诗藏有辞之韵味，不妨在“地、命、宽、石、躅”后各加一“兮”字，然后品读之。 《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人

行路难(其一)教案

《行路难》教案教学目标：主要目标：1.能够理解《行路难》的情感变化，品味《行路难》的意境；2.通过探究《行路难》的用典、象征等艺术手法，能够掌握这几种艺术手法； 3.能够背诵《行路难》同时目标：能够体

《行路难》教学设计（一课时）

《行路难》教学设计（一课时)思源实验学校肖雨薇教学目的：1．反复诵读，感知诗歌内容。2．自主研讨，把握诗人跌宕起伏的情感。3．体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界.教学重难点：通过研读诗歌