第21课《创造宣言》一等奖创新教学设计

第21课《创造宣言》一等奖创新教学设计《创造宣言》教学设计一、教学目标与学习要素.准确概括作者的观点和他在论述过程中批驳的观点。.梳理本文的论证材料，在实践体验活动中，明确观点和材料的 关系。驳论与立

《创造宣言》教案

20* 创造宣言创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们： “处处是创造之地， 天天是创造之时， 人人是创造之人，让我们至少走两步退

九年级语文上册习题20创造宣言

造宣言名校 一、知 接宣 言宣言 ，是一种演 ，它文辞 美 ，感情充沛 ， 理生 ，鼓 性 。宣言是一种很正式的文体 ，是国家或政治 体用以表明自己的政治 和重大 的立 。 在教育家中

《创造宣言》第二课时说课稿

《创造宣言》第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课 题目是《创造宣言》，在说课的过程中希望得到专家的批评 和指导：一、说教材：.本文是一篇议论文。本文中，作

部编版九年级语文上册第20课《创造宣言》同步习题(含答案)

部编版九年级语⽂上册第20课《创造宣⾔》同步习题（含答案）《创造宣⾔》基础练习⼀、字词：（⼀）给下列加点字注⾳遁词（）⽞奘（）懦夫（）苏彝⼠（）（⼆）解释下列词语遁词：鲁钝：众叛亲离：⼆、课⽂（⼀）填

新人教版九年级语文上册20创造宣言习题复习含答案

20*　创造宣言01　　积累与运用1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(B)A．中伤/中间　　监牢/监生　　暴跌/自暴自弃B．遁词/遵循　　懦夫/儒雅　　崇拜/鬼鬼祟祟C．曾参/参差　　佛经

初中语文人教九年级上册创造宣言

《创造宣言》教学设计一、导入新课请同学们:有谁知道陶行知吗？……今天我们来学习陶行知的《创造宣言》。二、学习目标1、积累生字词和作者相关的文学常识；2、学习驳论方法；3、品味文章语言的精妙；4、领会自

创造宣言资料优秀教案

20*　创造宣言创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，

《创造宣言》教学设计

《创造宣言》教学设计一、导入新课同学们，我们先来看一个小故事：有甲、乙两个推销员，有一天公司派他们去两个地方推销鞋子，一个地方是繁华的城市，一个地方是人人从小就不穿鞋子的岛屿。你觉得甲乙会做出怎样的选

创造宣言教案

授课时间2015 年10月 12日授课人李同斌课题创造宣言课型新授课课时共需2课时，本课第  1   课时教学目标1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2．理解并学

《创造宣言》工作页1

《创造宣言》工作页1 　　 第三单元 　　 学习活动三 创造宣言 　　 姓名:_____________ 班级：_______专业： 　　 小组成员：_________________________

21《创造宣言》同步练习 部编版九年级上册（含答案）

21《创造宣言》同步练习部编版九年级上册一、单选题.下列词语书写完全正确的一项是 ()C.烦闷教义茅草走头无路D.偶尔瀑布飞禽一丝一毫.结合语境，依次填入下面语段横线处的内容最恰当的一项是 ()在赤道