《南安军》教学设计[1]

《南安军》教学设计江西省赣州市南康区第六中学 赖积华教学目的：有感情地朗读诗歌。理解诗中表达的情感.理解文天祥的“首丘”之志，和他的凛然大义。教学步骤：课题导入军：宋代一种地方行政规划名南安军：宋时

《南安军》教学设计

《南安军》教学设计教学目的：一、让学生可以有感情的朗读全文，并能理解诗歌大意，可以通过反复朗读和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。二、可以赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。三，可以正确赏析古诗，领

《南安军》教学设计

《南安军》教学设计教学目的：一、让学生可以有感情的朗读全文，并能理解诗歌大意，可以通过反复朗读和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。（精品文档请下载）二、可以赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。三，可

《南安军》教学设计

《南安军》教学设计导入新课 文天祥数年坚持抗元斗争,终于无力回天，他不得不面对国破家亡的现实.被俘后,他自杀未成，只能随元军北行。梅岭照旧，身边却没有战友陪伴，只剩下元军的脚步,何等孤独!家

《南安军》教学设计

《南安军》教学设计教学目标：一、让学生能够有感情的朗读全文，并能理解诗歌大意，可以通过反复朗读和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。二、能够赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。三，能够正确赏析古诗，领

《南安军》教学设计[1]

《南安军》教学设计江西省赣州市南康区第六中学 赖积华教学目的：有感情地朗读诗歌。理解诗中表达的情感.理解文天祥的“首丘”之志，和他的凛然大义。教学步骤：课题导入军：宋代一种地方行政规划名南安军：宋时

文天祥《南安军》教学设计[1]

文天祥《南安军》教学设计四川省成都市都江堰市天马学校 黄勇昌 一、导入新课 文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天,他不得不面对国破家亡的现实.被俘后,他自杀未成，只能随元军北行。梅岭照

《南安军》教学设计(安徽省县级优课)九年级语文教案

《南安军》教学设计琥珀中学教育集团琥珀山庄校区张禧【教材分析】《南安军》是南宋诗人文天祥继《过零丁洋》之后创作 的一首五言律诗。此诗作于1279年5月，文天祥于前一年兵败被俘， 被元军从广东押往大都，

2024部编版语文九年级下册教学课件南安军

- 南安军 - 九年级下册 - 从古至今，有无数仁人志士留下了关于爱国的不朽名篇，成为脍炙人口的佳句。你是否还记得那个豪情万丈，唱出“人生自古谁无死

南安军2

- 家乡近在眼前，成为囚徒而归故里，还不如不归！山河依旧，城郭沦丧，一切都无可挽回。他决心绝食，死在家乡，好让自己的灵魂得到宁静和安慰，诗人以高亢的诗篇，唱出了他的爱国之志，唱出了他的“一片丹

2024部编版语文九年级下册教学课件1南安军

- 南安军 - 文天祥 - 文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天，他不得不面对国破家亡的现实。被俘后，他自杀未成，只能随元军北行。梅岭依旧，身边却没

南安军3

- 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青! ------文天祥