部编版《声声慢》理解性默写检测附答案

《声声慢》理解性默写检测附答案1、李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句： ,2、李清照的《声声慢》中运用日常

《公开课声声慢》课件

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声声慢教学

声声慢教学反思　　高中语文声声慢教学反思篇一　　师点击出示：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。师问：大家看，这两句话中都有

《声声慢》上课优秀课件

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《声声慢》一体化教学案（教师版）

?声声慢?一体化教学案〔教师版〕教学设想：词选自苏教版“笔落惊风雨词别是一家〃板块，本文属于教学课文范畴。“词别是一家〃板块选有宋词四首，萃集了唐宋诗词精品，意在通过文 本研习指导学生了解风格，从中把

《声声慢》教学反思

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【实用】声声慢教学反思

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声声慢教学反思范本

声声慢教学反思范本这节课有一些值得进一步发扬的方面，比如：对品诗步骤的引导、诵读的指导、学生讨论等。以上几方面，语文组的前辈们给予了我一定的认可，同时也给我提出了诸多宝贵的意见，让我受益匪浅。现将自己

《声声慢》评解范文

《声声慢》评解范文 　　 　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 　　 　　乍暖还寒时候，最难将息。 　　 　　三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急! 　　 　　雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　 　　满地

《声声慢》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

教案《声声慢》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍1.1.1说明《声声慢》是宋代女词人李清照的作品，体现了她的生活经历和情感变化。1.1.2强调李清照在中国古代文学史上的地位和影

声声慢教学设计范文

声声慢教学设计范文 　　1、诵读品味，把握词人的思想情怀。 　　2、体会作者生平遭遇与创作的密切关系。 　　3、抓住意象，体验意境，了解李清照词的婉约风格。 　　4、通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方

《声声慢》教学设计范文

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