《大堰河我的保姆》教学反思

《大堰河我的保姆》教学反思 教学反思记录 使 用 人 吴 荣 反思时间 第3周 教学内容 《大堰河——我的保姆》 教学时间 第3周 在教学中贯彻地教育理念 德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学人文渗透

3 大堰河-我的保姆课件

- 哲思短章我从小就有一个梦想，就是到海边去看看。喝几口苦咸的海水，在沙滩上赤足散步，捡一兜美丽的贝壳。累了，就躺在沙滩上，让温暖的阳光射在身上，那是多么惬意呀。但是，因为种种原因，我未能去那里，海，

2021年读大堰河一我的保姆有感作文

读大堰河一我的保姆有感作文 读大堰河一我的保姆有感作文 　　大堰河，是我的保姆，她是童养媳，连自己的名字都没有，但她是我的保姆，我会永远记得她。 　　我是地主的 ___，但因为生来就与父母相克，被送到

大堰河——我的保姆

- 这天是儿童节一个孤儿院的孩子为自己画了个妈妈她躺在妈妈的怀里幸福地睡着了 - - -

《大堰河――我的保姆》诗文赏析

《大堰河――我的保姆》诗文赏析 　　[摘要]《大堰河――我的保姆》是艾青的成名作，诗文以强烈的情感表达和细腻的叙事方式在中国现代诗歌史上熠熠生辉。本文通过对诗文结构和艺术手法的赏析，探讨诗文背后的深

大堰河我的保姆面试稿

尊敬的各位评委老师：大家好!我是今天面试的第一号考生，我说课的题目是艾青的《大堰河我的保姆》（板书），下面我将从教材分析、教学重难点和教学过程等方面对本课的设计进行说明。本课安排一个课时完成。第一方面

《大堰河我的保姆》教学设计

《大堰河一一一我的保姆》教学设计一、教学目标］1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发 感情2、 理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象3、 反复朗读，体会修辞方法（对比、反复

大堰河——我的保姆

- 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也

2021年大堰河我的保姆教学设计大堰河我的保姆一等奖教案

大堰河我的保姆教学设计大堰河我的保姆一等奖教案 　　大堰河我的保姆教学设计大堰河我的保姆教学设计 大堰河我的保姆教学设计 教学目标 知识和能力 领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌经常借助于鲜明生动 的

《大堰河我的保姆》教案解析

作文《大堰河我的保姆》教案解析《大堰河我的保姆》这篇课文是初中语文教材中的一篇生活阅读，属于议论文类文章。文章通过一位保姆大妈对于大堰河的描述，生动地描绘出了大堰河的优美景色，从而启发人们对生活中美好

《大堰河我的保姆》教案

教案《大堰河我的保姆》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《大堰河我的保姆》是现代诗人艾青的一首长诗，写于1932年。1.1.2这首诗通过诗人对自己乳母的回忆与追思，揭示了一个勤劳善良的农村妇女的内

大堰河我的保姆探美

《大堰河──我的保姆》探美 《大堰河──我的保姆》究竟美在何处?细细咀嚼，不外乎四点： 一、人物形象──性格美 虽为抒情诗，但本诗选用了大量生动逼真的细节描写，细腻地塑造了一位受