2020年秋季版七年级语文下册第一单元第4课孙权劝学教学反思新人教版

《孙权劝学》教学反思 《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文只有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强，文词句方面的障碍少，适合

孙权劝学反思总结

孙权劝学反思总结 孙权劝学反思总结篇1　　《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文只有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强，文词

孙权劝学反思总结

孙权劝学反思总结孙权（182年－252年），字仲谋，东汉末年至三国时期吴国的开国皇帝。孙权在三国时期担任吴国的首领，并通过一系列的政治手段和军事行动，成功建立了自己的王朝。孙权是一位睿智、果断的统治者

孙权劝学反思总结

孙权劝学反思总结《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文的能力。从施教过程看，有成功之处，也有不足处。成功的地方有：1、使用多媒体教

孙权劝学课后反思

《孙权劝学》课后反思可取之处.充分考虑到文言文教学的特点，通过反复地读 加强了对学生的朗读训练。.让学生熟悉课文内容把握人物形象。在处理 课文的翻译和词语的理解这一环节上，采取了小 组合作的方式。让学

《孙权劝学》教学设计案例

本次教学设计案例以《孙权劝学》为主题，旨在帮助学生们学习和理解这篇名篇的内涵及其在今日教育中的启示。通过让学生们阅读原文、了解历史背景、听取专家讲解等多种方式，使他们在欣赏这篇文章的同时，能够看到其中

孙权劝学课后反思

孙权劝学课后反思在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。新课程理念下的文言文究竟应该怎么教?本人的理解和做法是：坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、适当运用”的十六字方针。“吟诵为本”，即

孙权劝学教案设计及反思

孙权劝学教案设计及反思 　　《孙权劝学》教案　　【教学目的】　　1、体会人物语言的情味。　　2、学习一些文言实词和虚词的用法。　　3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。　　4、理解*开卷有益的主

《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计一、学习目标1、读懂故事，积累文言词汇。2、抓住关键语句，走进孙权、吕蒙、鲁肃的内心世界。3、鉴往知来，从三个人物身上获得启示。二、实施目标（一）新课导入前些天老师接到了一封来自响

孙权劝学教学心得体会

孙权劝学教学心得体会第1篇：孙权劝学14、孙权劝学1、知识目标团积累文言词语，翻译课文。回了解、作品及相关背景。团理解文章内容，背诵课文，领悟文章给人的启示。2、能力目 标团反复朗读课文，揣摩文中言简

孙权劝学教学设计_3

《孙权劝学》教学设计 教学目的 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4．理解本文开卷有益的

孙权劝学教学完美

- - 1、了解作者司马光及《资治通鉴 》2、分析故事情节，掌握纪传体文学 的写作手法。3、分析文章塑造人物性格的方法， 归纳人物性