《孙权劝学》教学反思4（部编人教版七年级语文下册第4课）

《孙权劝学》教学反思《孙权权学》中写道：“肃遂拜蒙母，结友而别”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。试想吕蒙若还是昔日的“吴下阿 蒙”，鲁肃会吗？从它们的对话中我们可以知道两人的关系已是较为

人教版七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思

人教版七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思 人教版七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思 　　《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文

七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思

七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思 　　《孙权》是一篇精短的文言，全文只有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强，文词句方面的

人教版七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思

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部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》教案

部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》教案 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。下面是由给大家带来的部编版七年级下册语文第4课《

《孙权劝学》的七年级语文教学反思

关于《孙权劝学》的七年级语文教学反思《孙权》教学反思1《孙权劝学》是一篇精短的文言，全文只有119个字，但人物形象生动传 神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片 段。故事

《孙权劝学》板书设计（4篇）（部编人教版七年级语文下册第4课）

《孙权劝学》板书设计（4篇）板书设计孙权劝学《资治通鉴》劝学就学赞学孙权 口些 口豕甘肃（善劝）（肯学）（爱才）吴下阿蒙 >刮目相待启示：肯学、勤学第二篇：孙权劝学《资治通鉴》孙权：严格要求 关

第4课《孙权劝学》学案 部编版语文七年级下册

沟通的艺术《孙权劝学》自学指导-、 知识回顾（一）请听写《邓稼先》一课中的字词并订正（订正3遍） 听写：红笔批改订正:（-）请听写《说与做》一课中的字词并订正（订正3遍） 听写：红笔批改订正:二、预习

七年级语文下册《孙权劝学》教学反思

七年级语文下册《孙权劝学》教学反思 　　为了更好地上好这一节课，我认真研读了教材和教学指导用书，广泛与本课相关的教学资料，正确把握教材的重难点，细致了解学生学习文言文的兴趣及能力，选用适合文言文的教学

《孙权劝学》导学案 (6)（部编人教版七年级语文下册第4课）

《孙权劝学》导学案知识链 接_"本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂 的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019 — 1086）,字君实，

部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教案

4 《孙权劝学》教学设计【教学目标】1.了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累重点文言字词。2.体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。3.学习文中人物刻苦治学的精神，明

《孙权劝学》课堂检测（部编人教版七年级语文下册第4课）

《孙权劝学》课堂检测一、解释加点字： TOC \o "1-5" \h \z 1、权谓吕蒙日( )2、卿今当涂掌事( )♦ • ♦ •3、蒙殍以军中多年()4、但当涉裁 ( )(5、蒙乃筠琪学( )(6