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- 尊师重道是中华民族的传统美德。 古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。  然而

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- 师 说 - 韩 愈 - “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 -

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- 唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。 柳宗元《答韦中立论师道书》 由魏晋氏以下，人益不事师。今之

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- 翻译 - If you do not leave me, we will die together. - 四级水平：你如果不滚开，我就和你同归于

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师说教学课件范文 　　《师说》论点鲜明，构造严谨，正反比照，事实充分，说理透彻，气势磅礴，有极强的说服力和感染力。 　　结合《劝学》总结文言文的根本学法：读通(搬字音、查字音)，读懂(搬词义、问老师)

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- “说”，古义为陈述和解说，是古代议论、说明一类文章的总称。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般是陈述自己对某种事物的见解。因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。 -

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《师说》的教学设计 　　一、教学设计 　　《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。 　　

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师说教学设计课件 　　1、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　2、学习正反比照的论证方法。 　　3、掌握有关“说”的文体知识。 　　4、掌握重要字词及古今异义词，背诵全文

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《师说》教学课件 　　1.了解一些文言虚词的用法和名词、形容词的意动用法。 　　2.学习运用比照的方法和反复论证以加强说服力的写法。 　　3.认识从师的重要性。 　　1.重点: 本文第一段的作用及其论