文言文师说

文言文师说《师说》作于唐贞元十八年 (公元 802 年)韩愈任四门博士时， 是说明教师的重要作用， 从师学习的必需性以及择师的原则。 抨击当时士医生之族耻于从师的错误观点，倡议从师而学的民风，同时，也

《师说》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

教案《师说》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过《师说》这篇文章，让学生了解古代的师生关系，以及尊师重道的传统美德。1.1.2提高学生对语文学科的兴趣，培养他们的阅

《师说》的教学设计

《师说》的教学设计 　　一、教学设计 　　《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。 　　

师说知识点梳理整理课件

- 二、古今异义 - 1、古之学者必有师 （古）泛指求学的人；读书人。 （今）指有专门学问的人。2、所以传道受业解惑也 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚

《师说》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类（统编版新教材）原卷版

必修上教材文言文挖空训练及重点知识梳理师说［复习重点］1 .积累并记牢120个实词中的“道”“或”两字及次常用字“师”“传”。2.背诵全文，翻译重点句子。基础积累奠基高考一、基础夯实 课文挖空训练1

《师说》课件

- 《师说》优秀课件 - 目录 - CATALOGUE - 《师说》简介《师说》内容解析《师说》的文学价值《师说》的教育意义《

《师说》语境默写及答案

《师说》语境默写及答案《师说》1、 韩愈在《师说》中对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：, 其中“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学 习的重要性。2、 《师说》一文通过“古之圣人”

文言文《师说》教学设计及反思

文言文《师说》教学设计及反思 文言文《师说》教学设计及反思 　　本课为第2课时，之前学生已经进展了预习，并消除了字词对理解的障碍，且已进展了一定的文言根底知识的积累。 　　根据课程标准的要求，结合教材

高考文言文知识点解析师说一词多义

高考文言文知识点解析：《师说》一词多义 一词多义 1.师 ①古之学者必有师（名词，老师） ②师道之不传也久矣（动词，从师求学） ③吾从而师之（名词的意动用法，以&

部编版高中语文必修上第六单元教学设计：学习之道《劝学》《师说》

部编版高中语文必修上第六单元教学设计：学习之道 《劝学》《师说》部编版高中语文必修上第六单元教学设计：学习之道 任务群：思辨性阅读与表达【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打 破文体界限；以任务

2022—2023学年部编版高中语文必修上册 《师说》导学案

《师说》导学案【学习目标】(1) 了解韩愈相关知识。(2)熟读、理解、背诵全文，理解、积累诗中出现的重点词语的含意。(3)体味本文的说理艺术。【学习重点与难点】重点：熟读、理解、背诵全诗，理解、积累诗

韩愈《师说》课件

- 韩愈《师说》精品课件 - 得钶倒敌续搭役芽捡趄 - 《师说》的创作背景《师说》的文本分析《师说》的解读与鉴赏《师说》的教学策略与建议《师说》的延