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《师说》省一等奖优秀课件ppt
- 尊师重道是中华民族的传统美德。 古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。 然而
《师说》教学设计方案
《师说》优秀教学设计方案 《师说》优秀教学设计方案 １、正确理解本文思想观点。 ２、体会并理解正反比照的论证方法。 ３、背诵全文。 １、本文思想观点。 ２、正反比照的论证。 ３
《师说》的教学设计
《师说》的教学设计 一、教学设计 《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。
精编师说教学设计方案
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《师说》教学设计方案
《师说》教学设计方案 《师说》教学设计方案 结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采用目标教
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《师说》教学设计方案 《师说》教学设计方案 结合《劝学》总结文言文的根本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采用目标教
《师说》的教学设计方案
《师说》的教学设计方案 1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2．学习借鉴本文正反比照的论证方法。 3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、那么、于、乎、所以”
《师说》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
教案《师说》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过《师说》这篇文章，让学生了解古代的师生关系，以及尊师重道的传统美德。1.1.2提高学生对语文学科的兴趣，培养他们的阅
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《师说》优秀教学设计方案 《师说》优秀教学设计方案 【教学目的】 １、正确理解本文思想观点。 ２、体会并理解正反对比的论证方法。 ３、背诵全文。 【教学重点】 １、本文思
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《师说》优秀教学设计方案 《师说》优秀教学设计方案 １、正确理解本文思想观点。 ２、体会并理解正反比照的论证方法。 ３、背诵全文。 １、本文思想观点。 ２、正反比照的论证。 ３
2《师说》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册
2《师说》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修 上册《师说》教学设计创作背景：《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年（公元801—公元802 年），在京任国子监四门博士时所作。作者到国子监上任后，发现
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- 师 说 - 韩 愈 - “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 -
