《庄周买水》 3

《庄周买水》 3[教学目标]知识目标1.了解杂文形象说理的特点。2.领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。能力目标1.理清文章的思路。2.领悟形象的阐述中所蕴涵的道理。德育目标1.联系生活实际感悟寓意，树立

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庄周买水　　篇一：庄周买水教学设计 　　《庄周买水》教学设计 　　指导思想 　　1.着眼于学生“为终身学习和有个性的发展奠定基础”（《高中语文课程标准》），整合课程资源，用教材教而不是教教材，

范文大全_《庄周买水》 3

《庄周买水》 3/ [教学目标] 知识目标 1.了解杂文形象说理的特点。 2.领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。 能力目标 1.理清*的思路。 2.领悟形象的阐述中所蕴涵的道理

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- 　　　有很多文学作品和电视作品都写到现代人乘坐时空穿梭机回到古代，或未来人通过某种途径来到现代。不管是现代人在古代还是未来人在现代，他们都是以强者或先哲的身份出现。那么古代人来到现代是什么状况呢？

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《庄周买水》　　篇一：庄周买水教案 　　《庄周买水》教案 　　一、前期准备： 　　1、了解文中典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造 字”“涸辙之鲋”。大概讲述这四个寓言的内容。 　　2、了解作

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庄周买水 教学目标：品味庄周买水的形象化说理 课时：一课时 教学过程： 一、导入： 杂文最突出的特点是形象化说理。鲁迅先生曾说：杂文是匕首，是投枪，但杂文也可以给

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《庄周买水》,6学习目标1、理清文章思路。2、把握文章主题。3、学会编故事。重点难点1、文章的巧妙构思。2、典故的运用。学法导引1、结合作者和.写作背景来理解文章。2、可登录庄子网站：http：//[

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《庄周买水》教学设计指导思想1.着眼于学生“为终身学习和有个性的发展奠定基础”（《高中语文课程标准》），整合课程资源，用教材教而不是教教材，通过《庄周买水》的教学，引导学生领会信息时代阅读学习方式——

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《庄周买水》,4保定一中高一语文组马艳荣教学目标：品味庄周买水的形象化说理课时：一课时教学过程：一、导入：杂文最突出的特点是形象化说理。鲁迅先生曾说。杂文是匕首，是投枪，但杂文也可以给人以愉快和休息。

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《庄周买水》,2【学习目标】1.了解本文的寓意。2.理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代的内容。3.学习寓言式杂文的写法。4.学会通过人物的语言情态来分析人物的内心世界的方法。【教学的重点、难点】

庄周买水的读后感

庄周买水的读后感庄周买水是一篇寓言故事，通过讲述庄周买水的经历，揭示了人们对于物质与精神追求的局限性。这篇文章给我留下了深刻的印象，引起了我对人生的思考。故事中的庄周是一个著名的哲学家，他非常聪明但又

庄周买水_2

庄周买水 1.了解本文的寓意。 2.理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代的内容。 3.学习寓言式杂文的写法。 4.学会通过人物的语言情态来分析人物的内心世界的方法。