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《扬州慢》教案：传统文化教育的当代意义2

《扬州慢》教案：传统文化教育的当代意义2传统文化教育的当代意义作为一首古老的曲子，《扬州慢》一直是我们传统文化的重要组成部分之一。随着时代的推移，尽管社会的风格和价值观念发生了很多变化，但是《扬州慢》

《扬州慢》教案：跨学科融合教学的实践探索2

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《扬州慢》精选教案

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扬州慢姜夔姜夔《扬州慢》教案

扬州慢姜夔姜夔《扬卅慢》教案而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的诗贵含蓄，忌直露，不说白己，偏说别人,杜牧尚且如此，我何以堪？4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是

初中课文《扬州慢》优秀教案

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《扬州慢》教案：培养学生审美观念的有效途径2

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《扬州慢》教案：如何引导学生欣赏传统音乐2

《扬州慢》教案：如何引导学生欣赏传统音乐2：一、认识传统音乐的美学特点需要学生了解传统音乐的美学特点，这涉及到声音、节奏、旋律和曲式结构等方面。例如，“扬州慢”音色内敛含蓄，以柔和的弱音打破乐曲的静态

扬州慢网友来稿 教案教学设计

扬州慢（网友来稿）教案教学设计扬州慢（网友来稿）教案教学设计「篇一」【文本解读】《扬州慢》写的是劫后孤城，聚焦于扬州今昔盛衰的对比，词人一面描摹眼前 景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火

《扬州慢》教案

教案《扬州慢》精选教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《扬州慢》是南宋词人姜夔创作的一首抒情诗。1.1.2该诗描绘了扬州城市的繁华与衰败，表达了作者对往昔时光的怀念和对国家命运的忧虑。1.1.3通过

雨霖铃扬州慢教案

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扬州慢教案

《扬州慢》教案教学目标：学会诵读慢词，抓住词眼，分析意象，体味意境。掌握今昔对比、虚实结合及情景交融的写作方法。体会姜夔婉约词和辛弃疾豪放词风格差异。教学重点、难点：1.抓词眼，分析景物特点，体味“黍