拟行路难资料

- 一.阅读诗歌，整体感知 - 第1页/共44页 - 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂

拟行路难新

- * - - 一、教学目标：   1、 理解诗歌的内容，把握作者的情感。   2、 能分析文中“比兴”等修辞的用法及作用。   3、树立正确的

拟行路难其四优秀课件教程文件

- 【学习目标】 1、了解创作背景2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情 的变化过程。 3、分析文中“比兴”的用法和作用。 4、比较《拟行路难》与《咏史》的区别； 比较《行路难》和《拟行路

鲍照《拟行路难·其四》课件

- 春日忆李白杜甫 - 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注释：1. 庾开府：庾信，在北周官至骠骑大将

《拟行路难(其四)》教学课件

- - - 拟行路难（其四） 【南朝·宋】鲍照 - 以意逆志——让我们走进诗人的情感世界

拟行路难其四优秀课件教学内容

- 【学习目标】 1、了解创作背景2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情 的变化过程。 3、分析文中“比兴”的用法和作用。 4、比较(bǐjiào)《拟行路难》与《咏史》的区别； 比较(b

《拟行路难》理解性默写40题

《拟行路难（其四）》理解性默写40题1 .鲍照《拟行路难》中，“泻水置平地，各自东西南北流”两句正如钟峰 《诗品》所说鲍照“才秀人微，取湮当代”，此诗即是诗人的不平之鸣。鲍照《拟行路难》中，“泻水置平

《拟行路难(其四)》教学课件

- 《拟行路难(其四)》教学课件 - 目录 - CONTENTS - 作品背景介绍作品内容解析作品鉴赏与评价作品影响与传承教学

拟行路难教学设计

《拟行路难》教案 ——鲍照【学习目标】 1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法，把握这首诗的内容和情感。 2. 认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。 【导入】 今天，我们来

2022高二语文课件拟行路难

2022高二语文课件：《拟行路难》 　　不学而能的人也没有，天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。下面课件网小编为您举荐高二语文课件：《拟行路难》。  　　一、教材分析 　

《拟行路难》理解性默写

《拟行路难》理解性默写1.鲍照在《拟行路难》中“，”两句将其忍辱负重、矛盾难过的精神状态表现得酣畅淋漓。鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤慨的控告的

拟行路难1

- 阅读诗歌 整体感知 - 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 -