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《教育测量与评价》第11章在线测试
《教育测量与评价》第11章在线测试(应为第11章)答题须知:1、本卷满分20分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题
第二章教育测量与评价的质量特性
- 第二章 教育测量与评价的质量特性 - 第一节 教育测量与评价的信度 - 第二节 教育测量与评价的效度 - 第三节 教育测量与
自考《现代教育测量与评价学》历年真题及答案
一、单项选择题1.用公式形象表述:“评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的人是 【 A 】 A.格兰朗德 B.斯塔费尔比姆 C.泰勒 D.德雷斯2.在
教师读书笔记《教育测量与评价》3500字
教师读书笔记《教育测量与评价》3500字 在阅读了有黄光扬主编的《教育测量与评价》,我对于教育测量和评价方面的知识有了粗略的了解。按下面我就来谈谈自己在读完这本书后,对于有关教育评价内容的一些总结
教师读书笔记《教育测量与评价》3500字
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浅谈新课程下的教育测量与评价[修改版]
第一篇:浅谈新课程下的教育测量与评价浅谈新课程下的教育测量与评价 保和一中 霍占军 教育测量与评价是当今世界教育科学研究的三大领域之一。它不仅在教育科学体系中占有显赫的地位,而且在教育教学过程中具有重
教学论---中学生物学教育测量与评价课件
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第一章教育测量与评价的学科发展演示文稿
- 第一章教育测量与评价的学科发展演示文稿 - - 第一页,共六十八页。 - 优选第一章教育测量与评价的学科发展
免师教育硕士学科英语教育测量与评价课程作业
西南大学研究生课程考试答 卷 纸考 试 科 目院 、 所 、 中 心专 业 或 专 业 领 域研 究 方 向级 别 学 年 学 期 姓 名 学 号 类 别 (①全日制博士 ②全日制硕士 ③教育硕士 ④
教育测量与评价自考资料(整理打印版)
《教育测量与评价复习纲要6、教育测量的特点有测量结果的间接性,度量单位的相对性,测量对象的复杂性,测量目的的针对性。第二节:教育评价概述1、2.、3、4、国外学者关于教育评价的观点:①泰勒:确定教育目
教育测量与评价--青少年知识科普教育
教育一 侧f F 1 21SJGDSFJYJC竺与评价世纪高等师范教育教材主 编 黄光扬副主编 刘 尧 龙文样编写者 ( 按笔画顺序排列)龙文样 田 里 刘 尧刘晓瑜 林云鹏 黄光扬傅宝英 蓝圣鸿图书
现代教育测量与评价学(知识点)
第一章1、 教育评价这一概念,由美国俄亥俄州立大学教育科学研究所教授泰勒于 1930年首次提出,在美国国会 1956年通过 的〈〈初等及中等教育法案>中得到合法化.2、 教育评价指的是通过系统的采集和