八年级上册语文《桃花源记》教学设计

八年级上册语文?桃花源记?教学设计一、教学目标〔一〕知识目标.读准以下字音：豁然俨然衣着阡陌鬓要邑诣骥语.积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。〔1〕通假字：具、要；［2) 古今异义：交通、妻子、绝境、无

桃花源记教学记录

桃花源记教学记录 　　师：有这样一位诗人，他才华出众，却主动辞官，陶然耕作，他钟爱“采菊东篱下，悠然见南山”般的人生境界，他宁可归隐也不要在世俗之中玷辱自己的高洁，这个人就是—— 　　生：。 　　大家

桃花源记的教学反思

桃花源记的教学反思 　　 　　《桃花源记》是文言文教学中的名篇。文言文教学有着过分重视文言知识传授的倾向，同时，又在语文教学中占有重要的地位，下面给大家分享桃花源记的教学反思，一起来看看吧！ 　　 　

桃花源记教学案

桃花源记教学案精选 　　2．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 　　3．理清文章的叙事线索，理解课文内容。 　　4．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。 　　5．认识作者通过描写“世外桃

《桃花源记》教学实施方案

《桃花源记》教学实施方案教学实施方案一、教学背景分析《桃花源记》是中国历史上一部重要的文学作品，属于唐代诗人陶渊明所作的一篇，被誉为中国文学史上最早的小说之一。《桃花源记》以其瑰丽的风光、祥和的生活、

桃花源记教学案例)

《桃花源记》教学案例主题词：自主 合作 探究 方法 能力案例摘要：本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序言，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），其时作者57岁，隐居农村已十余年。本文所说的桃花

《桃花源记》教学

《桃花源记》教学 《桃花源记》教学 　　《》是一篇性很强的艺术作品，表达了对理想社会的追求。 　　本文文字较为简易，且故事性较强，可要求学生借助注释和工具书理解根本内容，对于难懂的字词，教师稍作点拨即

桃花源记教学案例

《桃花源记》教学案例（一）、导入新课。投影显示学习过的陶渊明的一首诗《饮酒》，让学生读读并说说这首诗表达了诗人怎样的志趣？学生回答：表达了诗人对农村生活的喜爱；表达了对自由、安宁生活的向往。教师自然

桃花源记教学设计范文精选4篇

《桃花源记》教学设计范文（精选4篇） 《桃花源记》教学设计1 【教学目标】 1、理解、积累重点文言词语和句式，通译全文。 2、整体把握文章内容。 3、理解本文深刻

桃花源记教学设计[1]1

《桃花源记》教学实录　导入：有一位老人，他栖身山野，躬耕田园，与星辰物语，与日月神会。大自然洗去了他满面风尘，洗出心灵的淡泊平和。在荷锄归来的田间小路上，在把酒话桑麻的融融笑声里，在那群素心淳朴的农夫

《桃花源记》教学设计第一课时

《桃花记》教学设计 第一课时一、教学目的(一)知识目的1.读准以下字音：豁然 俨然 穿着 阡陌 鬓 要 邑 诣 骥 语2.积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。(1)通假字：具、要;(2)古今异义：交通、

八年级语文下册《桃花源记》教学设计

八年级语文下册《桃花源记》教学设计　　　　　　八年级语文下册《桃花记》教学设计　　一、教学目标　　1.理解内容，感受世外桃所描绘的理想社会;　　2.理解作者寄托的社会理想;　　3.掌