《涉江采芙蓉》优秀教学设计

《涉江采芙蓉》优秀教学设计一、导入新课（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其

《涉江采芙蓉》精品教学设计

《涉江采芙蓉》精品教学设计 《涉江采芙蓉》精品教学设计 　　1、反复诵读，疏通诗意，感悟诗歌思想 　　2、分析诗歌中的意象，展开想象，运用诗歌的表现手法，体悟诗中的情感 　　分析诗中意象，展开想象 　

《涉江采芙蓉》优秀教学设计

《涉江采芙蓉》优秀教学设计 《涉江采芙蓉》优秀教学设计 　　【教学目标】 　　1、知识方面 　　(1) 识记有关古诗十九首的文学常识;(2) 背诵全诗。 　　2、能力方面 　　(1)领会诗歌的思想内涵

涉江采芙蓉公开课课件(实用完美版)

- 世界上最远的距离 // 不是生与死的距离 // 而是我站在你面前 // 你不知道我爱你 世界上最远的距离// 不是我站在你面前 // 你不知道我爱你 // 而是爱到

《涉江采芙蓉》教学设计

《涉江采芙蓉》精品教学设计 《涉江采芙蓉》精品教学设计 　　1、反复诵读，疏通诗意，感悟诗歌思想 　　2、分析诗歌中的意象，展开想象，运用诗歌的表现手法，体悟诗中的情感 　　分析诗中意象，展开想象 　

《涉江采芙蓉》教学设计

《涉江采芙蓉》教学设计李小晶【教学目标】把握诗歌中的意象，体会诗歌的意境。品尝诗歌语言。学习“对写法”这一修辞手法。【教学重难点】品尝诗歌语言及“对写法”修辞手法的学习。【课时】一课时【方法指导】熟读

《涉江采芙蓉》教学设计

《涉江采芙蓉》教学设计 　　1、内容： 　　《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》中的第六首，这是一首游子的诗歌。全诗以游子的口吻抒发了对所思之人的想念 　　2、解析： 　　本课教学，其核心是理解诗歌的思想

涉江采芙蓉 教案教学设计

涉江采芙蓉 教案教学设计 涉江采芙蓉 教案教学设计 ［课题］《涉江采芙蓉》 ［教学目标］ １、 了解关于《古诗十九首》的文学常识； ２、 感受诗歌的思想内涵； ３、 运用想象描摹诗歌的艺术画面。 ［教

《涉江采芙蓉》教学设计

《涉江采芙蓉》教学设计 ——选自人教版高中语文（必修2）第2单元第七课【教学过程】 导入语：中国是一个诗的国度

《涉江采芙蓉》的教学设计方案

《涉江采芙蓉》的教学设计方案 　　 　　［教学目标］ 　　 　　１、了解关于《古诗十九首》的文学常识； 　　 　　２、感受诗歌的思想内涵； 　　 　　３、运用想象描摹诗歌的艺术画面。 　　 　　［教学

涉江采芙蓉教学设计之三

《涉江采芙蓉》教学设计之三 一、整体把握 涉江采芙蓉 这首诗写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子。采摘花草赠给远方的亲人，这种举动在古代诗歌里多有表现。它寄托了什么呢？让我们看看《古诗

古诗《涉江采芙蓉》教学设计

古诗《涉江采芙蓉》教学设计 　　１、了解关于《古诗十九首》的文学常识； 　　２、感受诗歌的思想内涵； 　　３、运用想象描摹诗歌的艺术画面。 　　１、运用想象和联想描摹诗歌画面； 　　２、抓住诗歌意象来