七年级语文上册 第五单元 17 古诗五首 淮上与友人别教案 语文版

《淮上与友人别》教案淮上与友人别》微型教学设计一、导语设计说到友谊，无数的文人辞客酒未沾唇，脸上早就有了深深的酡红。李白是个多情的种子、痴情的汉子，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，”一片深情

七年级语文学期 淮上与友人别郑谷教案 语文版

淮上与友人别郑谷　　扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。　　数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。　　目标：1.让学生了解应该从哪些方面来鉴赏诗歌。（意象、意境、语言）　　一、解题　　淮上：即扬州。　　“淮上与

初中语文语文版七年级上册《淮上与友人别》微教案

《淮上与友人别》微课教案教学目标：1、让学生理解意象“柳”在古诗中的含义、作用；2、让学生积累和“柳”有关的古诗句。教学重难点：分析意象“柳”在古诗中的含义和作用。教学过程：一、明确学习目标：同学们，

语文版七上郑谷《淮上与友人别》word参考资料

郑谷《淮上与友人别》 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 晚唐绝句自杜牧、李商隐以后，单纯议论之风渐炽，抒情性、形象性和音乐性都大为减弱。而郑谷的七绝则仍然保

福建省泉州十中七年级语文上册 第25课《诗五首》之《淮上与友人别》教学课件 语文版

- 唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。李白提到姓名的赠别诗就有400多首。

初中语文语文版七年级上册《淮上与友人别》补充资料及习题

《淮上与友人别》补充资料及习题一、古诗词积累：“但愿人长久，千里共婵娟。”一一苏轼《水调歌头•明月儿时有》“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”——诗僧志南《绝句》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一一

七年级语文上册 第五单元 第17课《古诗五首》淮上与友人别教案 语文版

淮上与友人别 教案　　扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。　　数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。　　目标：1.让学生了解应该从哪些方面来鉴赏诗歌。（意象、意境、语言）　　一、解题　　淮上：即扬州。　　“淮上

七年级语文上册 第五单元 第17课《古诗五首》淮上与友人别学案 语文版

淮上与友人别扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。注释　　①淮（huái）：扬州。　　②扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。　　③离亭：驿亭。亭是古代路旁

2019-2020年七年级语文秋学期 淮上与友人别郑谷教案 语文版

2019-2020年七年级语文秋学期 淮上与友人别郑谷教案 语文版　　扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。　　数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。　　目标：1.让学生了解应该从哪些方面来鉴赏诗歌。（意象、意境

七年级语文上册 第五单元 第17课《古诗五首》淮上与友人别教案 语文版

淮上与友人别 教案　　扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。　　数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。　　目标：1.让学生了解应该从哪些方面来鉴赏诗歌。（意象、意境、语言）　　一、解题　　淮上：即扬州。　　“淮上

广东省清远市英德市第八中学七年级语文上册 6.25《淮上与友人别》课件 语文版

- 古代送别诗二首 - 《淮上与友人别》《送杜少府之任蜀州》 - 《淮上与友人别》 - 作者：郑谷，唐代晚期

七年级语文上册 第五单元 17《古诗五首》淮上与友人别教案 （新版）语文版

《淮上与友人别》一、导语设计说到友谊，无数的文人辞客酒未沾唇，脸上早就有了深深的酡红。李白是个多情的种子、痴情的汉子，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，”一片深情托付风月，传达出了自己对朋友的一片赤