《湖心亭看雪》教学设计

《湖心亭看雪》教学设计一、 导入:有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。以自己特有的淡雅、高 洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心

《湖心亭看雪》教学有感

《湖心亭看雪》教学有感 《湖心亭看雪》教学有感 　　《》 ___通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。以下是为大家的《

湖心亭看雪教学反思

湖心亭看雪教学反思本堂课主抓关键词“痴”，以朗读贯穿课堂，同时引用史料，基本达到了教学目的。导入部分以一副“雪景图”为例，引发学生对雪的感悟，说到对古诗的记忆，大家都很自然的想到了柳宗元的《江雪》，它

《湖心亭看雪》教学反思

《湖心亭看雪》教学反思本次教学活动是以宋代文学名著《湖心亭看雪》为教材进行的。通过这篇文章的教学，旨在让学生更好地理解古代文学作品的内涵，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力，提升学生的表达能力。首先，我在

湖心亭看雪优秀教学设计

湖心亭看雪优秀教学设计 湖心亭看雪优秀教学设计 　　2、游湖、看雪，揣摩文章写景之笔。 　　3、说人、话情，见识人物闲雅之趣。 　　一、导入 ：西湖诗词。 　　创设情境：投影“西湖泛舟”图片引出西湖印

湖心亭看雪教学反思

湖心亭看雪教学反思 湖心亭看雪教学反思 　　张岱是明末清初的一位大家，他的小品文历来受人推崇，《陶庵梦忆》与《西湖梦寻》是两本非常受人欢迎的书，他的文字淡雅隽永，读后叫人回味无穷，但也就是在这淡雅隽永

《湖心亭看雪》名师教学设计

《湖心亭看雪》名师教学设计 《湖心亭看雪》名师教学设计 　　1.阅读，反复诵读，培养诵读能力。 　　2.积累文言词汇，培养参谋的阅读理解能力。 　　3.体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。

《湖心亭看雪》教学设计张岱

《湖心亭看雪》教学设计张岱《湖心亭看雪》教学设计张岱１、自读课文，疏通文句。２、品味雪后西湖的奇景和流露出的情感。３、初步了解白描的写作手法。１、雪后奇景的赏析。２、描写手法──白描。理解的精神世界。

湖心亭看雪 教学实录

湖心亭看雪 教学实录 湖心亭看雪 教学实录 　　师：进入新课的学习之前，我们先诵读一首诗，老师来开个头，如果大家能记住的话，就和老师一起大声地诵读出来：“千山鸟飞绝……” 　　生：齐背《江雪》。 　　

《湖心亭看雪》教学反思

《湖心亭看雪》教学反思文言文教学是初中语文教学的重点。而朗读背诵和文言词语的积累是文言文 教学的重点，难点在于如何引导学生理解作者的情感和精神境界。本课的教学设 计教学思路清晰，教学重难点突出，各环节

湖心亭看雪教学课件

湖心亭看雪教学课件 湖心亭看雪教学课件 　　引导语：湖心亭看雪教学课件如何设计？下面由告诉你们吧，欢迎阅读！ 　　1、 熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。 　　2、 赏析雪后奇景，体味白描

湖心亭看雪教学反思

湖心亭看雪教学反思在我读大学期间，我有幸参加了一次湖心亭看雪的活动。湖心亭是我们学校内最著名的景点之一，每年冬天下雪时，都会吸引很多人前往观赏。虽然我之前也去过湖心亭，但是这次是我第一次参加组织的看雪