《满井游记》教案设计

?满井游记?教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年［1592）就中了进士，但他不愿做官， 而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了 很多著名的游记，如？虎丘记??

满井游记教学设计[范文模版][修改版]

第一篇：满井游记 教学设计[范文模版]【教学构想】 本文是一篇很有特色的山水游记小品，之前，学生已经学习了本单元前面四篇文言文游记，基本上能够自主独立阅读本文了；且八年级的学生以前也学习过现代文的游记

学期八年级语文上册 满井游记教学设计 鲁教版

《满井游记》教学设计教材分析本课是本册书的最后一篇古文，编者在安排时并没想作为教学的重点。但袁宏道的这篇游记小品确实有很多亮点，闪亮的语言，洒脱的气质，重返自然的喜悦，无不吸引着学生，让学生在轻松的阅

《满井游记》教案(网友来稿) 教案教学设计

《满井游记》教案(网友来稿) 教案教学设计1.1 本文选自《袁中郎游记》，是袁宏道的代表作之一，写于明万历二十七年（1599）。1.1.1 袁宏道，字中郎，号石公，与其兄袁宗道、袁中道并称“后七子”。

《满井游记》教学杂谈

《满井游记》教学杂谈 　　本文是由语文教案工作室上传的：《满井游记》教学杂谈。 　　〖等闲识的东风面，万紫千红总是春──语文导学案实施中如何看待学生的错误 　　教学时有意或编制一些学生易犯而又意识不到

多层次教学设计：初中语文《醉满井游记》教学方案

[题目] 多层次教学设计：初中语文《醉满井游记》教学方案[导言] 在教育领域，多层次教学设计已成为教师教学的重要工具之一。教师可以通过多层次教学设计，从知识、思维、情感、技能等多个维度来设计教学内容，

满井游记 教案示例

教案满井游记教案示例一、引言1.1背景介绍1.1.1满井游记是明代文学家袁宏道创作的一篇游记。1.1.2满井游记以作者游历满井的经历为线索，描绘了满井的景色和游人的情感。1.1.3满井游记是中国文学

《满井游记》 教案教学设计(人教版八年级)

《满井游记》教案教学设计（人教版八年级）教学目标1、品尝课文清爽自然、美丽生动的语言，体会如何通过景物描 写抒发巡游时欢愉的心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。2、学习细致的观看生活，精确生动的描写景物

满井游记教学教案参考

满井游记教学教案参考 　　1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。 　　2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。教学重难点 　　1．掌握难字、难词和一词多义。 　　2．掌握

《满井游记》教学反思

《满井游记》教学反思《满井游记》教学反思1袁宏道的__，清新而富有灵气，其中的景物描写蕴涵着作者的思想感情，从中我们不难看到一个封建文人的思想的解放和张扬的个性。教授这篇__，我感受颇深，总结课后反思

满井游记-实用课件

- 满井游记-实用课件 - - - - 满井游记简介满井游记内容解析满井游记中的名句与名段满井游记

《满井游记》优质教学设计一等奖3篇

[1、《满井游记》优质教学设计一赢I1、学习每辄等词的古义；了解未之知这种与现代汉语语序不同的句子。2、学会分析三种比喻句的不同表达效果。3、领会作者文中所充溢的'热爱春天，热爰自然的激情的熏陶。二、