腾讯文库搜索-《爬天都峰》教学实录[修改版]
爬天都峰[修改版]
第一篇：爬天都峰3 爬天都峰 教学目标： 1、认识“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个生字，正确读写“峰顶、似乎、忽然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的
第二课时爬天都峰试讲[修改版]
第一篇：第二课时爬天都峰试讲第二课时 教学实录 师：今天，我们继续学习?? 生：爬天都峰。 师：上节课，我们初读了课文，同学们提出了很多问题。其中一个是：天都峰有多高，它是什么样子的呢通过第一节课的学
爬天都峰教学反思（通用3篇）
爬天都峰教学反思（通用3篇） 爬天都峰教学反思（通用3篇） 作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是收集的爬天都峰教学反思（通用
《爬天都峰》课时教学设计1[修改版]
第一篇：《爬天都峰》课时教学设计1《爬天都峰》课时教学设计 教学要求 1.教育学生善于从别人身上吸取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。 2.练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂每句话，
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计1 教学目标： 1、 2、 指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文。引导学生联系上下文和生活实际，理解“笔陡、奋力、终于、居然、汲取力量”等词语，体
《爬天都峰》的教学实录
《爬天都峰》的教学实录 师：这节课我们继续学习《爬天都峰》（人教版第五册），通过上节课的学习，谁能说说这篇课文主要讲了什么？ 生：这篇课文主要讲：暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不
《爬天都峰》的教学设计与评析
《爬天都峰》的教学设计与评析 这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事，告诉我们要善于从别人身上汲取力量，克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求，应当把教
《爬天都峰》课件_语文_小学教育_教育专区
爬天都峰（五篇）[修改版]
第一篇：爬天都峰《爬天都峰》教案 一、创设情景，揭题导入 1、咱们中国传统文化源远流长，汉字就是其中一部分，老师带来一个古汉字（板书：峰）快猜猜是什么字？指导写“峰” 2、文中出现的是哪座峰？（板书：
爬天都峰教学反思
爬天都峰教学反思 爬天都峰教学反思1 教学片段： 师：读了写天都峰险峻的段落后，请大家找一找表现“我” 此时的心情的句子。 生：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 生：真叫人发颤。
人教部编版四上语文第5单元第17课爬天都峰同步练习附答案
第一课时根底篇看拼音，写词语。比一比，再组词。在括号里选择适宜的洞语，画“。”。（1）要不是你的勇气（•鼓励 鼓舞）我，我还下不了决心哩!（2）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（吸取 汲取）力
17 爬天都峰 部编版四年级语文上册分层作业设计含答案
部编版四年级语文上册分层作业设计17.爬天都峰第一部分 积累与运用一(基础性学习单)一、回顾本课学习内容，完成学习单。2•我发(fde)现一位白发(自 置0的苍苍的老爷爷在爬山。.状状和元元相(xiG
