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课文《爬天都峰》的教学设计
课文《爬天都峰》的教学设计 1、理解课文内容。 2、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。
《爬天都峰》教学设计.doc
《爬天都峰》教学设计 一、教学目标：1、会认本课生字词。2、有感情地朗读课文，体会我和老爷爷如何相互鼓励，战胜困难的。3、懂得要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，
《爬天都峰》教学设计一
《爬天都峰》教学设计一第五册教材是中年级的开始。课文是根据大纲加强综合、突出重点、注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养精神选编的。教材安排了多读多想，读通课文、重
《爬天都峰》教学设计六
《爬天都峰》教学设计六（1） 一、揭示课题。 1．板书课题，齐读课题。 2．师生交流有关天都峰的所查找资料。 (天都峰是黄山七十二峰中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5
《爬天都峰》课时教学设计
《爬天都峰》课时教学设计教学目标：1．认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。2．能有感情地朗读课文，重点是读
《爬天都峰》的教学设计与评析
《爬天都峰》的教学设计与评析 这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事，告诉我们要善于从别人身上汲取力量，克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求，应当把教学重点
爬天都峰教学设计3_1
《爬天都峰》教学设计3 【目的】 通过学生对课文的朗读，感悟培养学生的边读边想的阅读能力和懂得怎样从别人身上汲取力量。 【课程标准的有关内容（语文国家课程标准）】 能初步
三年级语文《爬天都峰》教学设计
三年级语文优秀教案课题：《爬天都峰》教学目标：知识与技能:1、会认读6个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、 把握课文内容。3、 分角色朗读课文。4、 讨论重点句的含义。过程与方法：悟读理解课文
爬天都峰教学设计【新版】
爬天都峰教学设计 爬天都峰教学设计1 教学内容：教科版《语文》第5册第10课。 教学目标： 知识目标：会认“陡”、“攀”等6个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。 能力目标：有感情地朗读课文，背
《爬天都峰》教学设计一
《爬天都峰》教学设计一 第五册教材是中年级的开始。课文是根据大纲加强综合、突出重点、注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养精神选编的。教材安排了多读多想，读通课文
课文《爬天都峰》的教学设计
课文《爬天都峰》的教学设计 知识、能力目标： 1、理解课文内容。 2、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句
爬天都峰第二课时
- 自学指导（一） - 请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？ （看谁概括得最准确！） - 第2页/共18页
