三年级语文教案-《爬天都峰》教学设计2

三年级语文教案——《爬天都峰》教学设计2　　第二课时2周1节　　教学目的：　　1．认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读

《爬天都峰》优秀说课稿

《爬天都峰》优秀说课稿 说课不仅要说明教还要说明为什么要这样来做这就迫使教师要认真去学习教育教学理论要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律下面是由

爬天都峰教学设计-教案

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教学设计与反思爬天都峰

教学设计与反思爬天都峰 　　《爬天都峰》这篇课文主要讲的是“我”在暑假里和爸爸爬天都峰，路遇一位不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上天都峰的事，《爬天都峰》教学反思。本课的教授主要

《爬天都峰》人教版教学设计

《爬天都峰》人教版教学设计《爬天都峰》这篇课文是学生从低年级升入中年级，学 习的第3篇课文，而本单元的课文是低年级和中年级两个学 年段语文教学的接口处，通过本组教学，要逐步完成由低年 级向中年级教学的

《爬天都峰》教学设计优秀范文

《爬天都峰》教学设计优秀范文《爬天都峰》一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。以下是整理的(人教版：小学三年级上册语文第3课

《爬天都峰》教学设计 全国获奖

《爬天都峰》教学设计红军小学宸青娟教材分析：《爬天都峰》课文讲的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇 上一位素不相识的老大爷，我们相互鼓励克服山高路陡的困难，终 于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困

爬天都峰公开课优秀教案.doc

爬天都峰公开课优秀教案　　导语：《爬天都峰》课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。爬天都峰教案要怎么写?下面由

爬天都峰教学设计范文

爬天都峰教学设计范文 　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、理解课文的主要内容，体会“

17《爬天都峰》生字组词

17《爬天都峰》生字组词 17《爬天都峰》生字组词？ 答：17《爬天都峰》生字组词如下： 一、我会写组词 哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩） 级：jí（石级、高级、初级） 链：liàn（铁链、表链、锁

爬天都峰教学设计

3、爬天都峰教案教学目标：1．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。2．掌握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程：一、谈话导入，交流资料。同学们去过天

爬天都峰评课稿[修改版]

第一篇：爬天都峰评课稿《爬天都峰》评课稿本课从内容重点看，写如何“爬”的文字并不多，而用了大量笔墨去写天都峰的特点，写小妹妹与老爷爷的两次对话；再从中心思想看，并非只在表现不怕困难、奋力攀登的精神，而