《爬天都峰》人教版教学设计

《爬天都峰》人教版教学设计《爬天都峰》这篇课文是学生从低年级升入中年级，学 习的第3篇课文，而本单元的课文是低年级和中年级两个学 年段语文教学的接口处，通过本组教学，要逐步完成由低年 级向中年级教学的

爬天都峰教学设计-教案

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爬天都峰教学设计

3、《爬天都峰》教学设计教材分析：这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天 都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路 陡的困难，终于一起爬上了天都峰。向人们揭示了在

人教版爬天都峰教学设计

人教版爬天都峰教学设计 　　这是一篇小学三年级上册的精读课文，作者是黄奕波。课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都

《爬天都峰》教学设计

3、爬天都峰学习目标： 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主

《爬天都峰》教学设计模板

《爬天都峰》教学设计模板 　　 　　【教材简析】 　　 　　文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了我和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站

爬天都峰教学设计22

《爬天都峰》作业设计姓名:预习作业一、一锤定音（在加点字正确读音后画“ J"）笔陡ZOU ( )dou ( )发颤zhan ( chan (汲取jl ( ji <攀登ban ( pan ( TOC \

爬天都峰教学设计

《爬天都峰》 教学设计 学习目标 1、认识"陡、链'等6个生字。会写"爬、峰'等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

《爬天都峰》教学设计二

《爬天都峰》教学设计二　　【教学过程】　　一、分析题眼，疏理线索　　1．学生自学课文，初知大意，读准生字字音，查字典基本弄清新词含义。　　2．抓住题眼爬，进行议论：①爬山的爬是什么意思你认为用爬山好还

三年级语文教案-《爬天都峰》教学设计2

三年级语文教案——《爬天都峰》教学设计2　　第二课时2周1节　　教学目的：　　1．认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读

《爬天都峰》教学设计及反思

《爬天都峰》教学设计教材简析：这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带''我〃去爬 天都峰，''我〃与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰 的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸

《爬天都峰》的教学设计

《爬天都峰》的教学设计 　　１、认知目标： 　　理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。 　　２、能力目标： 　　培养学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。 　　３、德育目