《爬天都峰》教学设计优秀范文

《爬天都峰》教学设计优秀范文《爬天都峰》一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。以下是整理的(人教版：小学三年级上册语文第3课

《爬天都峰》教学设计

3 爬天都峰上海市民办扬波外国语小学 史乐海【教学目标】1.会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶”、“似乎”、“忽然”、“白发苍苍”、“咱们”、“奋力”、“终于”、“辫子”、“勇气”、“决心

爬天都峰教学设计三

《爬天都峰》教学设计三 学习目标 1．认识"陡、链'等6个生字。会写"爬、峰'等11个生字。能正确读写"峰顶、似乎、忽然'等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读

爬天都峰教学设计

爬天都峰教学设计 爬天都峰教学设计1　　一、揭题，勾画心中的天都峰　　1、师：上课时，我们学习了第3课的生字新词，接下去我们来深入理解课文，一起随着课文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我们能有什么收获？

爬天都峰 教学设计

爬天都峰 教学设计教学目标： 1．会认6个字，会写11个生字。能正确读写下列词语：峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、似乎、发颤、奋力、居然、纪念、力量、勇气、等。 2．能有感情地朗读课文，分角色朗

《爬天都峰》教学设计二

《爬天都峰》教学设计二　　【教学过程】　　一、分析题眼，疏理线索　　1．学生自学课文，初知大意，读准生字字音，查字典基本弄清新词含义。　　2．抓住题眼爬，进行议论：①爬山的爬是什么意思你认为用爬山好还

爬天都峰教学设计

17.爬天都峰教学设计教学目标：.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“链、级”等9个字，会写“假日、 抬头”等14个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气

爬天都峰教学反思（通用3篇）

爬天都峰教学反思（通用3篇） 爬天都峰教学反思（通用3篇） 　　作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是收集的爬天都峰教学反思（通用

爬天都峰教学设计

<爬天都峰>教学设计教学课题教养方面：1、会认6个字，会写11个生字，能正确读写有关词语。2、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心

爬天都峰教学设计

<爬天都峰>教学设计教学课题教养方面：1、会认6个字，会写11个生字，能正确读写有关词语。2、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心

爬天都峰教学设计

17.爬天都峰教学目标：.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“链、级”等9个字，会 写“假日、抬头”等14个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

《爬天都峰》人教版教学设计

《爬天都峰》人教版教学设计《爬天都峰》这篇课文是学生从低年级升入中年级，学 习的第3篇课文，而本单元的课文是低年级和中年级两个学 年段语文教学的接口处，通过本组教学，要逐步完成由低年 级向中年级教学的