《班徽设计我做主》教学案例

《班徽设计我做主》教学案例　　过程与方法：1.通过对企事业单位标徽、车标、城标认识，了解徽标设计要求；2.通过教师样例示范，让学生明确设计标徽所用基础知识与班徽设计思路、配色方案、隐含寓意；3.通过学

我的班徽我做主

我的班徽我做主执教者：杨俊晨学情分析二年级下半学期，摇篮能力课程B学习的内容是电脑绘画。对于绘画（涂鸦） 孩子天生就会有十分浓厚的兴趣，再加上计算的辅助手段，两者相结合，电脑绘 画这一课程深受大家的喜

我的班徽我做主

我的班徽我做主执教者：杨俊晨学情分析二年级下半学期，摇篮能力课程B学习的内容是电脑绘画。对于绘画（涂鸦）孩子天生就会有十分浓厚的兴趣，再加上计算的辅助手段，两者相结合，电脑绘画这一课程深受大家的喜爱就

班徽设计

如何设计一个好班徽班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进同学间的了解和信任。那么如何设计一个好的班徽

班徽设计--教学设计

教学基本信息课题名称班徽设计学科信息技术学段： 高中年级高一年级教材概述教学设计参与人员设计者姓名魏泽强学号1131000088联系方式指导思想与理论依据高一年级的学生进入到新的学校、

《班徽设计大赛》教学设计

《班徽设计大赛》教学设计一、 教材分析《我们班四岁了》是人教版小学四年级《道德与法治》课程第一 单元《与班级共成长》第一课教学内容。本课教学内容包括三个 方面《我们班的成长足迹》、《我们班很棒》、《班

班徽设计-教学设计

教学基本信息课题名称班徽设计学科信息技术 学段： 高中年级高一年级教材概述教学设计参与人员姓名学号联系方式设计者魏泽强 113100008815810560921指导思想与理论依据

创作我们的班徽教学设计

教学设计理念 本课在设计理念上以培养学生自主学习能力、发挥学生主观能动性为指导思想，在教学中采用翻转课堂模式引导学生课前自主发现，课中生生之间以及师生之间合作探究，最后在小组活动中人尽其能去运用

室内设计二班班徽

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设计班徽

多媒体作品的编辑之PPT自选图形——设计班徽一、基本说明1教学内容所属模块：小学信息技术*模块六 用计算机制作多媒体作品2年级： 五年级3所用教材出版单位：自编4所属的章节：第二章节 多媒体作品的编辑

班徽设计-教学设计

教学基本信息课题名称班徽设计学科信息技术 学段： 高中年级高一年级教材概述教学设计参与人员姓名学号联系方式设计者魏泽强 113100008815810560921指导思想与理论依据

班徽设计-教学设计

教学基本信息课题名称班徽设计学科信息技术 学段： 高中年级高一年级教材概述教学设计参与人员姓名学号联系方式设计者魏泽强 113100008815810560921指导思想与理论依据