《画杨桃》评课稿范文

《画杨桃》评课稿范文 细细品读单老师的课堂，精彩之处层出不穷。在教学过程中，老师从微小处着手，让同学整体感悟的基础上，进行了重点指导，让同学抓住文中的重点词、句、标点，抓住课文中的关键之处、精

《画杨桃》评课稿

《画杨桃》评课稿 《画杨桃》评课稿1　　课堂回顾　　一、板书课题，质疑激趣　　齐读课题《画杨桃》说说你想知道些什么？生质颖（谁画杨桃，怎么画的？画得怎么样？）　　二、学生读课文、思考　　（1）课文一共

《画杨桃》评课稿3篇

《画杨桃》评课稿3篇 《画杨桃》评课稿1　　李__老师讲授了《画杨桃》这篇课文，根据教材内容，在施教过程中出示杨桃让学生亲自体验画杨桃的过程，以此为理解课文主题的突破口，这样学生的理解会更加深刻。这一

《画杨桃》评课稿

《画杨桃》评课稿      作者：李晖                            《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。作为新课程改革之一

小学语文《画杨桃》评课稿

小学语文《画杨桃》评课稿 　　细细品读单老师的课堂，精彩之处层出不穷。在教学过程中，老师从细微处着手，让学生整体感悟的根底上，进展了重点指导，让学生抓住文中的重点词、句、标点，抓住课文中的关键之处、精

《画杨桃》评课稿

评陈甜甜老师的《画杨桃》 评课者：林美红陈甜甜老师执教的《画杨桃》一课设计新颖，紧抓文章特色，利用图画和实物这一载体理解内容、表达思想非常到位。课始，陈老师拿出一只杨

三年级语文《画杨桃》评课稿_1

三年级语文《画杨桃》评课稿　　　　三年级语文《画杨桃》评课稿　　　　　　《画杨桃》是一篇说理性较强的，要让孩子们学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事是本

人教版三年级语文下册画杨桃评课稿

人教版三年级语文下册《画杨桃》评课稿 《画杨桃》评课稿1： 一、角色朗读，理解内容。这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理，所以 李老师并没有展开来读，而是抓住课文里很特

《画杨桃》的评课稿

《画杨桃》的评课稿 　　 　　《画杨桃》是一篇熟悉得不能再熟悉的老课文了，我们曾经不止一次地教过、听过此刻的教学，有画画助读的，有合作探究的……但每一次似乎都留下这样一个同样的印象——观察事物角度不同

三年级语文公开课画杨桃评课稿

三年级语文公开课《画杨桃》评课稿　　《画杨桃》是一篇熟悉的老课文了，今天，聆听了吴老师的课堂教学，使我又一次对如何提高语文课堂的实效性产生了新的思考。　　一、悉心解读文本　　这是一篇说理性较强的

三年级语文《画杨桃》公开课评课稿

三年级语文《画杨桃》公开课评课稿《画杨桃》是一篇熟悉的老课文了，今天，聆听了吴老师的课堂，使我又一次对如何提高课堂的实效性产生了新的思考。一、悉心解读文本这是一篇说理性较强的文章，我们稍不小心，很容易

三年级语文《画杨桃》评课稿_2

三年级语文《画杨桃》评课稿　　　　三年级语文《画杨桃》评课稿　　　　　　《画杨桃》这课比较抽象，今天听了李老师的课，深有感触：　　1、在这节课上，老师通过让学生自己找出在看到“我”的画