短歌行教学设计

<>短歌行 教学设计【教学目的】１、让学生了解古体诗的基本特征以及曹诗的写作风格；２、让学生初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的艺术魅力，在初中的基础上提升鉴赏水平。【教学设想】１、从初中学过的曹诗入手

《短歌行》公开课获奖教学设计

《短歌行》公开课获奖教学设计　　 “短歌行”，是汉乐府的一个曲调名称，属《相和歌平调曲》，原词已经不可知，现在流传下来最早也最为有名的就是曹操的这首《短歌行》。下面是为大家整理的短歌行公开课获奖教学设

短歌行教学设计

《短歌行》教学设计【教材分析】《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元 的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段，主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。《短歌行》 是魏时曹

短歌行公开课比赛一等奖课件

- 曹操一生， 最受肯定的是他的才略, 最受指责的是他的人品, 最有争议的是他的历史功过,最没有争议的是他的文学成就。以他为代表的建安文学掀起了中国诗歌史上文人创作的第一个高潮，其作品雄健深

短歌行教学设计

《短歌行》教学设计【教学目标】知识目标：通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。情感目标：培养高尚的品德情操。【教学方法】诵读和鉴赏【教学设想】通过诵读、分析讨论，体味《

短歌行教学设计-公开课第一名

《短歌行》教学设计教学目标：1、准确理解把握作者情感； 2、朗读，美读，学会用声音传达情感。重点难点：理解诗歌悲而不伤、悲而壮的风格特点，充满感情地朗读诗歌。教学过程：导入：（播放《

《短歌行》教学设计--【教学参考】

《短歌行》教学设计【教学目标】.学习吟读，在吟读中理解诗人逐层递进的“忧”。.感悟诗人渴望招纳贤才以建功立业的情感。【教学重点】学习吟读，在吟读中理解诗人之“忧”。【教学难点】在吟读中赏析，理解韵脚用

曹操《短歌行》市级公开课教学设计

曹操《短歌行》市级公开课教学设计 　　1、识记曹操的生平概况，识记“行”这一体裁的特点 　　2、能以本诗为例，初步了解曹诗“于悲凉中多有跌宕慷慨之气”之风格 　　3、初步明确鉴赏诗歌的一般步骤和方法，

短歌行曹操教学设计

短歌行曹操教学设计 　　通过诵读和分析讨论，体味《》“忧”中发奋、慷慨悲凉的思想感情;希望能为学生学习文提供一个一般性的样例(诵读熟悉-解决词句疑难-领悟思想情感-诵读稳固)。 　　1、体会流露出曹操

短歌行教学设计

《短歌行》教学设计学习目标：.学问与技能：了解作家曹操基本状况；驾驭《短歌行》的思想内容；背诵本诗。.过程与方法：在诵读过程中培育学生合作探究的实力，品尝诗歌的艺术特色。.情感看法与价值观：体会诗人曲

短歌行教学设计

《短歌行》教学设计教学过程：一、导入俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等

《短歌行》特级教师教学设计

《短歌行》特级教师教学设计　　 *表达了历史真人曹操感叹人生短暂，渴求贤才辅佐的心情，自己博大的胸襟和清明的政治理想。此诗有悲壮慷慨的个性特征，这一首诗也正体现了那个时代的“建安风骨”。下面是网络整理