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第一朵杏花教学设计一
《第一朵杏花》教学设计一 二、设计理念： 课文《第一朵杏花》讲述我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律
《第一朵杏花》教学设计之一
《第一朵杏花》教学设计之一 一．教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文中含义深刻的句子。3．学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变
《第一朵杏花》教学设计一
《第一朵杏花》教学设计一 二、设计理念：课文《第一朵杏花》讲述我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。本课
《第一朵杏花》教学设计之一教学教案
（第一朵杏花）教学设计之一一教学教案一.教学要求：.能正确、流利、有感情地朗读课文。.理解课文中含义深刻的句子。.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观 察，才能掌握事物变化
《第一朵杏花》教学设计之一
《第一朵杏花》教学设计之一 《第一朵杏花》教学设计之一 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文中含义深刻的句子。 3．学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过准确、细致的观察，才
第一朵杏花教学设计第一课时x
第一朵杏花教学设计第一课时x-i±ia-AAna-Aidaa-inpvpv-±Pvm-aooo):吕霸湛M 叵鱼义务教育课程标准苏教版语文四年级下册第一单元《第一朵杏花》教学设计第一课时【教学目标】1
第一朵杏花教学设计
第一朵杏花教学设计 第一朵杏花教学设计（一）： 一.教学资料：苏教版小学语文四年级下册《第一朵杏花》。 二.设计思路： 1.把握教材特点。 竺可桢是中国近代气象学、地理学的奠基人。
第一朵杏花教学设计第一课时[修改版]
第一篇：第一朵杏花教学设计第一课时义务教育课程标准苏教版语文四年级下册 第一单元《第一朵杏花》教学设计第一课时【教学目标】 1 、知识与技能 解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法
第一朵杏花教学设计资料
第一朵杏花 教学设计资料 一。教学要求： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文中含义深刻的句子。 3. 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才
第一朵杏花教学设计
第一朵杏花教学设计 (第一课时)教学目标：1.学会本课生字，理解有关词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.品读第一次看花的情景，练习分角色朗读，感受竺可桢精确细致的观察、一丝不苟的
2、第一朵杏花教学设计(第一课时)[修改版]
第一篇：2、第一朵杏花教学设计(第一课时)2．第一朵杏花 新平县者竜乡小学 杨如才 【学情分析】 这篇文章，以四年级学生的阅读能力，“第一朵杏花”象征着竺爷爷严谨认真的科学态度，也反映了文中那孩子留心
2024年第一朵杏花教学设计
2024年第一朵杏花教学设计 2024年第一朵杏花教学设计1 一.教学资料： 苏教版小学语文四年级下册《第一朵杏花》。 二.设计思路： 1.把握教材特点。 竺可桢是中国近代气象学、地理学的奠
