《学生第二》读后感范文

《学生第二》读后感范文 　　 　　《学生第二》作者李希贵是北京市十一学校校长。读完此书，我发现李希贵是一个善于管理，管理中有创新的人，是一个善于创造资源、利用资源（人和空间的资源）的人；是一个有远见卓

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。正如书中所说“一位教师，在校园里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以‘近墨者黑’”。

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感 《学生第二》读后感 　　当初次看到《学生第二》这本书时，我就被书的题目深深地吸引了，既然“学生第二”，那么谁第一呢？读完这本书后，我才知道，当然是教师。在“以学生为主体”的新课改时

《骆驼祥子》第二部分读后感

《骆驼祥子》第二局部读后感 　　今天我接着读《骆驼祥子》第二局部，第二局部主要写了祥子积攒了整整三年，流了不知多少滴汗才攒出的一辆车，就在兵荒马乱中丢掉了。过度的悲伤使他一天到晚只知把力气放在手上脚上

学生第二读后感

学生第二读后感　　《学生第二》读后感　　曹素仿　　不是学生第一吗？不是以学生为中心吗？怎么成了第二了？单说这本书的书名，便是对当前教育界“学生至上”热潮的一声棒喝。我们喊了那么久的学生第一，而学生

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感当初次看到《学生第二》这本书时，我就被书的题目深深地吸引了， 既然“学生第二”，那么谁第一呢？读完这本书后，我才知道，当然是教师。在 “以学生为主体”的新课改时代，这个概念无疑是很有

《安静》读后感(第二稿)

《安静》读后感(第二稿) 　　 安静与嘈杂从某种程度上来说，不过是相对而言的，是可以同时存在的。作者给我的印象也是安静的。 　　 初识作者的文字是在《妞妞》一书，感觉文字运用亲切又温暖。 　　 再有机

第二基地读后感3篇

第二基地读后感《3篇》 基地每一小节的读后感，帮忙解决一下。 这本copy小说时间不断地跳跃，bai不断的变换主人公，du这些人都是为了贯彻哈里谢zhi顿的预言，在一个dao千年之后建立

《水浒传》读后感一年级读后感50字

《水浒传》读后感一年级读后感50字

《学生第二》读后感

《学生第二》读后感假日里，我翻开了《学生第二》一书。首先，映入我眼帘的是这一行小字一一关注学生，首先 应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候，教 师也会把学生放在第一位。所以，“学生第二”其

论语为政第二读后感100字5篇

论语为政第二读后感100字5篇 你认为一篇论语读后感怎么写才优秀呢？论语这部书，教给我们许多为人处世的方法，做人的规则、道理。下面是我为大家收集有关于论语为政其次读后感100字，希望你喜爱。

上清帝第二书 读后感

上清帝第二书 读后感 打开《海底两万里》，我怀着好奇心，和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅，读好书读后感。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地