腾讯文库搜索-《罗布泊消失的仙湖》教学设计
《罗布泊,消失的仙湖》教学设计一等奖3篇
.《罗布泊,消失的仙湖》教学设计一等奖I教学目的.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。.感受并理解作者强烈的忧患意识。.培养科学理性精神和人文情怀。教学重点、难点.学习对比和引用数据的方法。.深入理解作
《罗布泊,消失的仙湖》教学设计
《罗布泊,消失的仙湖》教学设计 教学目的 1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。 3．培养科学理性精神和人文情怀。
罗布泊消逝的仙湖教学设计
罗布泊消逝的仙湖教学设计 《罗布泊消逝的仙湖》教学设计 教学目标 1、了解报告文学的文体特征 2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识 3、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文
《罗布泊消失的仙湖》公开课教学设计
《罗布泊消失的仙湖》公开课教学设计 （一）知识和能力：了解报告文学的文体特征，感受作者强烈的忧患意识。 （二）过程和方法：整体把握课文内容，理清思路，培养概括能力，学习比照和引用数据的方法。
《罗布泊消失的仙湖》教学设计
《罗布泊消失的仙湖》教学设计 1．培养学生搜集数据和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。 3．培养科学理性精神和人文情怀。 1．利用地图及沙漠风光图让学生引学生进入学习
罗布泊消逝的仙湖教学设计
罗布泊，消逝的仙湖 教学设计闸北八中 施建忠教学目标：1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教
《罗布泊消失的仙湖》教学设计
《罗布泊消失的仙湖》教学设计 知识与能力： 1．培养学生搜集数据和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。 3．培养科学理性精神和人文情怀。
《罗布泊,消失的仙湖》第三课时教学设计
《罗布泊,消失的仙湖》第三课时教学设计 《罗布泊,消失的仙湖》第三课时教学设计 1．培养学生搜集数据和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。 3．培养科学理性精神和人文情怀。
《罗布泊消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计备课人：尚红艳 审定：八年级语文备课组 教案背景：《罗布泊，消逝的仙湖》是初二语文上册第四单元“生态自然”中的第二课。本单元的六篇文章均是从不同侧面思考了人
罗布泊消逝的仙湖教学设计_2
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 教学目标 1、了解报告文学的文体特征 2、了解罗布泊消逝的原因，理解强烈的忧患意识 3、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体
《罗布泊,消失的仙湖》教学设计
《罗布泊,消失的仙湖》教学设计 1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。 3．培养科学理性精神和人文情怀。 1．学习比照和引用数据的方法。 2．深
《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计西丰县天德镇中学 于明明一、教材分析：《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级第二学期的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的