腾讯文库搜索-《胡同文化》的教学设计
高三语文《胡同文化》教学设计
高三语文《胡同文化》教学设计 1、认知目标了解北京胡同的特点，明确胡同文化的内涵 2、情感目标领会作者在文中流露出来的复杂的感情，理解人们内心深处的一种对传统文化的深情。 3、技能目标学会
有关胡同文化教学设计
有关胡同文化教学设计 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。 3.初步培养学生对文化的感悟能力，提高学
《胡同文化》教学设计
《胡同文化》教学设计 (课间：屏幕上出示课题、作者、背景音乐 (前门情思大碗茶)) 一、导入 教学目标 ： １、概括北京胡同的特点和胡同文化内涵的要点. ２、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手法 ３
关于《胡同文化》教学设计
关于《胡同文化》教学设计 王敬 【教学目的】 1.概括胡同文化的内涵，《胡同文化》教学设计8。 2.品味语言。 3.体会作者对北京胡同文化流露的感情。 【教学难点】 品味语
《胡同文化》教学设计4
《胡同文化》教学设计4 都江堰中学 王华美 教学目标 ： 1、理解胡同文化的内涵，体会胡同文化与北京胡同的关系，并能对胡同文化谈出自己的看法。 2、学会抓住关键语句概括要点，提取精要。 教学重点： 概
营造浓郁的胡同文化氛围——胡同文化教案设计
营造浓郁的胡同文化氛围——胡同文化教案设计胡同是京城独有的文化现象，它是北京城市文化中最为具有代表性的一个元素，就像马蜂窝中文化旅游的一句话：“胡同，就是北京的样子。”在胡同里，有着许多的老宅院、独具
《胡同文化》教学设计
《胡同文化》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解胡同文化的特点，掌握作者的行文脉络。2、过程与方法：品味北京胡同的文化韵味，对胡同文化有自己的看法。3、情感态度和价值观：培养学生一种全新思维方式，即
关于胡同文化教学设计
关于胡同文化教学设计 有人说过：“建筑是凝固的音乐”。今天我们所学课文涉及到的是一种相对古老的建筑--胡同。《胡同文化》——是一位大器晚成的，在文坛寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺给摄影艺术集《胡
胡同文化的教学设计
胡同文化的优秀教学设计 胡同文化的优秀教学设计 概括北京的内涵,体会作者对北方胡同文化流露的感情。 在理清作者思路的根底上，体味作者的思想感情 对全文中心意思的概括。 两课时。 第
《胡同文化》教案设计：探秘北京的胡同文化
《胡同文化》教案设计：探秘北京的胡同文化探秘北京的胡同文化一、教学目标了解胡同文化的历史背景和发展过程，掌握北京胡同的基本建筑形式和特点。了解胡同的文化内涵和价值，理解胡同文化在城市生态文明建设中的重
《胡同文化》教案设计：解读胡同文化的精髓
《胡同文化》教案设计：解读胡同文化的精髓。一、教学目标了解胡同文化的由来和发展历程。了解胡同文化的特点和价值。培养学生的观察能力和批判性思维能力。通过学习胡同文化，增强学生的文化自信心。二、教学内容胡
《胡同文化》教学设计12
《胡同文化》教学设计12 学习目标： 知识目标： 了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。 能力目标： 体会作者对北京胡同文化流露的感情，训练学生抓关键词概括要点的能力， 德育目标： 德育目标：体会作者对
