《行路难》教学设计

《行路难》教学设计教学目标： 1、通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。二

行路难教学设计例文

行路难教学设计行路难教学设计　　作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我细心整理的行路难教学设

行路难教学设计范本

行路难教学设计行路难教学设计　　作为一名教职工，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我

《行路难》教学设计

《行路难》教学设计 《行路难》教学设计1（约3413字）　　教学重难点：　　1、以意逆志，知人论世（理解主旨），体会作者思想感情的变化过程。　　2、“比兴”手法的运用。　　3、对比阅读　　课时安排：1

《行路难》教学设计

《行路难》教学设计 《行路难》教学设计1　　【教学目标】　　知识目标：　　1、学会诗歌鉴赏的一般步骤　　2、理解思想内容，把握情感　　能力目标：　　1、学会比较阅读，积累一定量的诗歌　　2、能分析文中

《行路难》教学设计

《行路难》教学设计河北省邢台市临西县第一中学 高卿教材分析：《行路难》是李白在天宝三载（744）离开长安时所作，是他当时的心情写怀。他借乐府《杂曲歌辞》的旧题“行路难”写世路艰难，反应了政治上遭遇挫折

《拟行路难》教学设计[修改版]

第一篇：《拟行路难》教学设计《拟行路难》教学设计 语文组蒋文侠 三维目标： 知识与能力： 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容，把握情感 过程与方法： 1、学会比较阅读，积累理解诗歌的方法 2

李白《行路难》教学设计范文

李白《行路难》教学设计范文 李白《行路难》教学设计范文 　　作为一名为别人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目的，以解决教什么的问题。那么

教学设计（行路难）

行路难、教材分析:.部编版九年级上册第三单元，单元导语讲登亭台楼阁，观湖 光山色，游目骋怀，纵情山水。同时也讲学习这类作品不仅要 注意描写景物抒发感情，还要注意体会古人寄托于山水名胜中 的思想感情。同

《行路难(其一)》教学设计[修改版]

第一篇：《行路难(其一)》教学设计《行路难（其一）》教学设计 一、教学目标 1、品读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。2、理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感。3、探究艺术手法，谈论人生感悟。 二

《行路难》教案(网友来稿) 教案教学设计

《行路难》教案（网友来稿）教案教学设计曹润芳教学目的学习这首古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人 悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀期望的思想境界。提高鉴赏古诗的力量。教学重点难点背诵默写教学时间一课时教学

行路难教学设计一等奖

行路难教学设计一等奖这是行路难教学设计一等奖，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。行路难教学设计一等奖第1篇行路难其一朝代：唐代作者：李白原文：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱