《谏太宗十思疏》教学设计[修改版]

第一篇：《谏太宗十思疏》教学设计教学目的:1知识目标：掌握文中一些实词的词义和虚词的用法，领悟“十思”的积极意义，掌握文本的内涵。2、能力目标：学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术，背诵全文。3、思想感

《谏太宗十思疏》教师版[修改版]

第一篇：《谏太宗十思疏》教师版江苏省清河中学高一语文组必修三课堂活动单之《谏太宗十思疏》谏太宗十思疏 【学习目标】 1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术； 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。

《谏太宗十思疏》练习及答案[修改版]

第一篇：《谏太宗十思疏》练习及答案《谏太宗十思疏》练习及答案 1．下列句子中，不含通假字的一项为（ ） A．虽董之以严刑，振之以威怒 B．简能而任之，择善而从之 C．欲流之远者，必浚其泉源 D．出门看

谏太宗十思疏.ppt

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谏太宗十思疏默写[修改版]

第一篇：谏太宗十思疏默写《谏太宗十思疏》字词默写 一、实词解释： 必浚其泉源：傲物则骨肉为行路：永保无疆之休： 殷忧而道著：何必劳神苦思代下司职：终苟免而不怀仁：役聪明之耳目：亏无为之大道哉：不言而化

《谏太宗十思疏》复习学案教师版

《谏太宗十思疏》复习学案答案魏征一、解释下列括号里的字或词的意思。臣闻求木之长者，必固（活用：使……稳固）其根本（树根）；欲流 之远（活用：形作动，流得远）者，必浚（疏通）其泉源；思国之安（安 定）者

《谏太宗十思疏》学生版[修改版]

第一篇：《谏太宗十思疏》学生版江苏省清河中学高一语文组必修三课堂活动单之《谏太宗十思疏》谏太宗十思疏 【学习目标】 1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术； 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。

谏太宗十思疏[修改版]

第一篇：谏太宗十思疏【教学步骤】： 第一课时 【教学要点】： 1、 介绍作者，写作背景。 2、 解题。 3、 朗读全文，重点学习课文第一小节并理清思路。 【教学过程】： 一、导入： （在黑板上书一个“

《谏太宗十思疏》原文翻译范文[修改版]

第一篇：《谏太宗十思疏》原文翻译范文[《谏太宗十思疏》原文]臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，

谏太宗十思疏文言文及翻译[修改版]

第一篇：谏太宗十思疏文言文及翻译导语：《谏太宗十思疏》是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。下面是小编为你整理的谏太宗十思疏文言文及翻译，希望对你有帮

15.1《谏太宗十思疏》教学设计--统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》教学设计一、单元内部关系本单元的主题是“责任与担当”，属于“思辨性阅读与表达”任务群。《谏 太宗十思疏》是必修下册第八单元第十五课的第一篇文章，对于整个单元学习任 务群的完成有奠基作用

谏太宗十思疏课后题答案[修改版]

第一篇：谏太宗十思疏 课后题答案《谏太宗十思疏》课后题答案 一、 第一、第二段是第三段的必要前提，为第三段作铺垫，缺了它们，第三段就显得生硬、不得体。 二、 对偶句的特点主要有：字数相同，句式结构相同