踏莎行秦观雾失楼台

踏莎行秦观雾失楼台 　　 　　踏莎行_秦观_雾失楼台 　　 　　雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 　　 　　驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁

秦观《踏莎行雾失楼台》

秦观《踏莎行雾失楼台》 　　 　　《踏莎行》 　　 　　作者：【宋】秦观 　　 　　雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声裹斜阳暮。 　　 　　驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。

《踏莎行》(雾失楼台)教案

--单元 选修（一）唐诗宋词——“格高韵远”的北宋词(二)课题教学目标教学环节一 、导入二 、知 识链接三 、诵读《踏莎行》教案1.了解秦观2.掌握意境分析题与手法鉴赏题的技巧3.深入理解作者的情感寄

《踏莎行》(雾失楼台)教案

②“望断”写出了词人怎样的情态和心情？ “望穿秋水，无处可觅”，“为伊寻得人憔悴，桃源乐土无处觅！”，词人寻觅理 想境界的怅惘目光及其失望痛苦心情。（4）意境：描绘了夜雾凄迷、月色朦胧的画面，营造出凄

秦观的《踏莎行·雾失楼台》

秦观的《踏莎行·雾失楼台》 　　 　　《踏莎行·雾失楼台》 　　 　　朝代：宋代 作者：秦观 　　 　　雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 　　 　　驿寄梅花，鱼传尺

秦观《踏莎行·雾失楼台》

秦观《踏莎行·雾失楼台》 　　 　　《踏莎行·雾失楼台》 　　 　　秦观 　　 　　雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕

《踏莎行·雾失楼台》秦观

《踏莎行·雾失楼台》秦观 　　 　　《踏莎行·雾失楼台》 　　 　　年代: 宋 作者: 秦观 　　 　　雾失楼台，月迷津渡， 　　 　　桃源望断无寻处。 　　 　　可堪孤馆闭春寒， 　　 　　杜鹃声里

《踏莎行（雾失楼台）》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

教案《踏莎行（雾失楼台）》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1说明《踏莎行（雾失楼台）》是北宋词人秦观的词作。1.1.2强调该词作为中国古代文学的经典之作，具有很高的

秦观词鉴赏《踏莎行·雾失楼台》

秦观词鉴赏《踏莎行·雾失楼台》 引导语：《踏莎行·雾失楼台》是宋代词人秦观的作品。此词大约作于绍圣四年春三月作者初抵郴州之时，词人因党争遭贬，远徒郴州(今属湖南)，精神上倍感痛苦，全词以委婉

《踏莎行（雾失楼台）》教学设计(山西省县级优课)语文教案

教案《踏莎行（雾失楼台）》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、引言（150字）1.1导入诗词鉴赏课程，介绍诗词的基本概念和欣赏方法。1.1.1诗词是中国文学的重要组成部分，具有独特的表达方式和审美

秦观踏莎行雾失楼台鉴赏

秦观《踏莎行·雾失楼台》鉴赏作者:林家英、陈桥生雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？这首词题为“郴州

《踏莎行（雾失楼台）》教学设计(山西省县级优课)语文教案

踏莎行（雾失楼台）秦观教学目标：1、理解本词的思想内容；鉴赏本词委婉曲折的笔法，情景交融；学习虚实结合 的写O2、结'作者的经历理解重要诗句的含义。3、体会作者流徙僻远之地的凄苦失望之情和思念家乡的惆