雨巷-优秀课件

- （配乐：林俊杰《江南》） - 所谓江南，从字面上指代的多半是长江中下游以南的地区。但它并不是一个纯粹的地域名词，因为它的文化底蕴和历史背景，让这两个字更具有水气氤氲

《雨巷》教学设计范文（6篇）

《雨巷》教学设计范文（精选6篇） 《雨巷》教学设计范文（精选6篇） 　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是

雨巷教学设计范文（5篇）

雨巷教学设计范文（通用5篇） 雨巷教学设计范文（通用5篇） 　　作为一位兢兢业业的人民老师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是

雨巷教学设计

《雨巷》教学设计教材分析：培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，高中语文第一册即为诗歌单元收录 了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出优美的意

高一语文《雨巷》(课件)

- 雨巷 - 　　你说你最爱丁香花，//因为你的名字就是它，//多么忧郁的花, //多愁善感的人啊, //花儿枯萎的时候, //当画面定格的时候, //多么娇嫩的花, /

《雨巷》教学设计范文（5篇）

《雨巷》教学设计范文（通用5篇） 《雨巷》教学设计范文（通用5篇） 　　作为一位不辞辛劳的人民老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目的进展创造性的决

《雨巷》教学设计范文

《雨巷》最新教学设计范文 《雨巷》最新教学设计范文 　　１、知识与才能： 　　⑴ 通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。 　　⑵ 理解的象征意义及作者要表达的思想感情。 　　⑶ 感知诗

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- 走近作者： - 戴望舒（1905—1950）戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭州人。现代派象征主义诗人。 1928年《雨巷》发表在《小说月报

《雨巷》教学设计

《雨巷》教学设计教学目标：1、知识目标（1） 了解作者及诗歌创作的时代背景。（2）反复诵读，抓住意象，体会意境。2、情感目标通过自主阅读，合作讨论，深入体会诗人情感。3、过程方法在合作讨论中，掌握鉴赏

《雨巷》获奖教学设计范文（3篇）

《雨巷》获奖教学设计范文（精选3篇） 《雨巷》获奖教学设计范文（精选3篇） 　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原

《雨巷》教学设计范文（通用5篇）

《雨巷》教学设计范文（通用5篇） 《雨巷》教学设计范文（通用5篇） 　　作为一位不辞辛劳的人民老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目的进展创造性的决