九年级马说教学设计

授课时间 一课时总第 1 课时课题 28、马说课型自学点拨教学目的知识与能力目标：1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、而、之”等词的词义；2、了解作者及文体特征；过程与方法目标

马说教学杂谈

《马说》教学杂谈 〖重参与，培养合作意识〗 在教学中，我积极倡导小组合作学习。我们班有４８名学生，上课时我常常并不是按照教师"一对几十'的面对面授课方式，而是将学生分作八个小组，每组六人

《马说》教学设计1

《马说》教学设计1 １．通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。 ２．在把握文章中心的根底上，了解托物寓意的写法。 ３．通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，到达当堂背诵的

马说教学设计实践报告

马说教学设计实践报告摘要：本文旨在进行一项关于马说教学设计的实践报告。马说是一款在线英语学习平台，旨在帮助学习者提高英语口语和听力能力。本报告将会涵盖教学设计的背景和目标、教学方法和资源的选择、教学过

《马说》教学设计案例

《马说》教学设计优秀案例 　　【教学思路】 　　《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与作者的遭遇感同身受，在受启迪的

马说课题马说课型新授日期

马 说课 题马 说课 型新 授日 期2009年2月学 习目 标1、理解并掌握本文寓意。2、准确理解和把握文中的名句并能背诵。重 点难 点1、课文托物寓意的手法。学 习 过 程【预习检测】

《马说》教学设计

马说韩愈教学目标：了解作者及文体特征。重视诵读，逐步提高学生朗读文言文的能力。积累常用的文言实词、虚词的用法。疏通文意，牢记特殊句式的翻译。理解文章所阐述的深刻道理，探究本文的写作手法。充分领悟作者

八年级语文下册 第4课《马说》教学课件 苏教版

- 马 说韩 愈 - 特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。 - 文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看

马说语文教学教案

马说语文教学教案 马说语文教学教案 　　一、 熟读课文，理清思路。 　　二、 理解课文所蕴含的寓意。 　　一、导入新课 　　同学们好！很快乐能与同学们共度一段愉快的学习之旅。虽然五寨到小河头只有10多

马说教学体会

《马说》教学体会 网络环境下为中学语文教学的方式、方法以及教学模式的变革奠定了坚实的物质基础，在中学语文的教学改革中发挥了显著的优化功能。首先它改变了学生在传统教学模式中始终处于被动学习地地位，

马说教学设计_22

《马说》教学设计 【教学目标】 1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义; 2、理解所要表达的思想感情，领会文章寓意。 【教学重、难点】 1、掌握一些常用文言实词、虚

马说公开课精品

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