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- 不是英雄 不读三国 若是英雄怎么能不懂寂寞 独自走下长坂坡月光太温柔 曹操不罗嗦一心要那荆州 用阴谋阳谋 明说 暗夺 淡薄 东汉末年分三国烽火连天不休 儿女情长 没法执着有谁来煮酒 尔虞我

七年级历史三国鼎立课件

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《三国鼎立》优质课课件

- 第18课 《三国鼎立》主讲人：鞠岷山 - （155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（安徽毫县）人，他在北方实行屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏问题，对农业生产的

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- 滚滚长江东逝水， - 浪花淘尽英雄。 - 是非成败转头空。 - 青山依旧在， - 几度夕阳红。

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- 第4单元 政权分立与民族融合三国鼎立 - 张飞庙 - 张飞庙 - 张飞庙 -

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- 再现“三国”风云 - 辨认“三国”真假 - 感悟“三国”情怀 - 材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，

三国鼎立三国两晋南北朝时期教学课件

- 东汉末年董卓入京：废少帝、立献帝，专擅朝政。 关东军的成立：以袁绍为盟主，“名豪大侠，富室强族，飘扬云会，万里相赴。”（《三国志·文帝纪》注引《典论·自叙》）

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- 一、说教材 - 《三国鼎立局面的形成》一课是本册第四单元第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。 本课涉及的三国鼎立一段史实是东汉末年军阀割据混战的必然结果，

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- 念奴娇·赤壁怀古 - 大江东去，浪淘尽， - 千古风流人物。 - 故垒西边，人道是， - 三国周郎赤壁。

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- 一、学生的学情分析二、教材的地位三、教学目标和要求四、教学重点和难点五、教法学法六、教学手段七、教学程序设计 - 目录 - 一、学情分析

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- 图1是戏剧舞台上的白脸曹操，被刻画为一个阴险狡诈、凶暴多疑的奸臣。图2是史书上的曹操，是一个多谋善断、有眼光、有帝王之才的人物。同一个历史人物，人们对他的看法为什么会有如此大的差异？你心目中的曹操

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- - 三国鼎立 - 授课人：白庙河中学 王亮 - 迷琼畜晤磁患棵胆慧射断撤鱼兜好推浙篮傍抓搁厚昆聊寂百奋褒侣摘淘歧初中一年级历史