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李吉林情境作文教学
李吉林情境作文教学 导语:情境作文教学以情境创设为手段,以情趣激发为核心,注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素,把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教育有机结合起来。以下是
李吉林教学设计燕子_4
李吉林教学设计——《燕子》 [教学要求] 一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春
北师大版二年级上册语文教案李吉林教学设计小马过河
北师大版二年级上册语文教案李吉林教学设计——《小马过河》 [教学要求]一、认识本课生字:蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋;指导学生观察人物说话的动作、神情;会用:连蹦带跳、难为情地、亲切地
李吉林情境教育_威尼斯的小艇教学设计(最终版)[修改版]
第一篇:李吉林情境教育_威尼斯的小艇教学设计(最终版)李吉林情境教育 威尼斯的小艇教学设计 威尼斯的小艇教学设计 作者:施建平 [教学目标] 知识目标: 1、学习生字新词,理解“簇拥”、“静寂”、“操
李吉林教学设计《寒号鸟》
李吉林教学设计《寒号鸟》 [教学要求] 一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。 二、学习按时间
李吉林教学设计《寒号鸟》
李吉林教学设计《寒号鸟》 [教学要求] 一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。 二、学习按时间
李吉林教学设计寒号鸟_1
李吉林教学设计——《寒号鸟》 [教学要求] 一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。
李吉林教学设计《寒号鸟》
李吉林教学设计《寒号鸟》 [教学要求] 一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。
李吉林教学设计-小猴子下山
李吉林教学设计——《小猴子下山》 详细介绍: [教学要求]一、从小猴子下山一事无成的故事里,教育学生做事必须一心一意。二、认识生字:猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林,会用“又
亲子共享的海底世界——李吉林情境教育教案设计
亲子共享的海底世界——李吉林情境教育教案设计。一、教学目标本教案主要旨在帮助孩子了解海洋世界的奥秘,提高孩子的环保意识,让孩子意识到海洋保护的重要性,同时增强孩子和家长之间的互动和沟通。二、教学内容通
李吉林教学设计《小马过河》
李吉林教学设计《小马过河》 李吉林教学设计-《小马过河》 [教学要求] 一、认识本课生字:蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋;指导学生观察人物说话的动作、神情;会用:连蹦带跳、难为情地、亲切
李吉林小学语文情境教学评述
李吉林小学语文情境教学评述 [作者] 天津师大教授田本娜[内容] 二、情境教学体现了语言美和情境美的统一 小学语文教学一般有三种境界:第一种,景、情、语统一的境界。通过教学