三年级科学《指南针》教学设计

《指南针》教学设计【教学目标】科学概念指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。过程与方法用指南针确定方向。情感态度价值观1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切 相关。2、了解

三年级科学《做一个指南针》教学设计

《做一个指南针》教学设计【教学目标】科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。2、判断自制磁针的南北极。3、合作设计制作指南针。情感态度价值观培养动手制作的兴趣

《6.自制指南针》教学设计(江苏省县级优课)-科学教案

《自制指南针》教学设计南京市天景山小学 谷凝华一、预期学习目标：.通过观察学习指南针，说出指南针的基本结构，学会使用指南针。.通过自制指南针活动，会使用自制指南针辨认方向，说出磁化的 钢针可以辨别方向

《指南针》教学设计(安徽省县级优课)x-三年级科学教案

《指南针》教学设计艾亭镇甘庄小学罗传亮一、教学内容教育科学出版社小学科学三年级下册第四单元第六课指南针。二、教学目标1、科学概念：认识指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。2、过程与方法

《指南针》教学设计(广西县级优课)x-三年级科学教案

小学三年级科学下册教案设计课题：指南针课型：任课 教师杨振或教学内 容简析指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。学生学 情分析感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。2、了

指南针的教学设计

指南针的教学设计 　　导入 　　1、激发情趣，导入。 　　（1）播放野外迷路的课件，大家为他想想方法，怎么办呢? 　　（2）你知道指南针吗？下面就让我们共同去了解我国古代四大创造之一的指南针。 　　2

苏教版小学二年级下册科学第6课《自制指南针》教学设计

苏教版小学二年级下册科学第6课《自制指南针》教学设计6.自制指南针【课标落实】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中 低年段的课程目标。科学学问：知道常见的力。了解常见的工具，知道简

小学三年级科学下册《指南针》教案分享

小学三年级科学下册《指南针》教案分享教案分享课程概述本次科学课的主题为《指南针》，主要是为了让学生能够认识指南针这一工具，并能够灵活运用它。教学目标知识目标学生了解指南针的外观和使用方法；学生明白指南

《做一个指南针》教学设计(安徽省县级优课)-三年级科学教案

做一个指南针教学理念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法：.磁铁摩擦钢针的方法做磁针。.断自制磁针的南北极。.作设计制作指南针。情感、态度、价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。教学重点用

《做一个指南针》教学设计(黑龙江县级优课)-三年级科学教案

7做一个指南针【教学内容分析】《做一个指南针》是义务教育课程标准实验教科书科学三年级下 册第四单元“磁铁”这一部分的内容。指南针总是指南北方向，学生是感兴趣的。通过上一课的学习，他们了解了历史上指南针

《做一个指南针》教学设计(安徽省市级优课)x-三年级科学教案

《做一个指南针》教学设计执教 江志勇教学目标：1、教学生自制磁针，知道钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。2、会判断自制磁针的南北极。3、培养动手制作的兴趣，激发创造精神。【教学难点】判断自制磁针的南北极

2019-2020年三年级科学下册 指南针1教学反思 青岛版

2019-2020年三年级科学下册 指南针1教学反思 青岛版整个课堂教学进程比较顺利，汇集各位老师的意见，反思如下：一、亮点：1.教学准备充分，为实验的开展奠定了基础。2.教学手段多样化，利用了多媒体