三角形三边关系教学设计

三角形三边关系教学设计李童一、教学目的：知识和技能：让学生通过动手理论、自主探究、合作交流发现三角形任意两边的和大于第三边的性质。过程和方法：能判断给定长度的三条线段是否能围成三角形，能运用三角形任意

教学设计李燕玲三角形三边的关系

教学设计李燕玲三角形三边的关系《三角形边的关系》教学设计 石嘴山市第十五小 李燕玲 教学内容:教科书第62页例3、例4及相关内容。 教学目标: 1.在操作试验活动中经历探索发现“三角形边的关系”的过程

三角形三边的关系-教学设计

《三角形三边的关系》教学设计 －何双双(长春镇三小)（一）教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级下册第82页。（二）教学目标1．知识与技能：理解掌握“三角形任意两边

教学设计（三角形三边关系）

要求：必须是原创，抄袭将被判定为“不合格” O内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写, 注意要删除内容说明（蓝色

三角形三边关系教学设计(详案)

《三角形三边关系》教学设计【教学目标】 1.通过探究活动，使学生理解并掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。 2.能根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

《三角形三边关系》教学设计方案

案例名称三角形的三边关系科目数学教学对象四年级学生提供者王丽琼课时一课时一、教材内容分析“三角形三边的关系”是人教版课程标准实验教材四年级下册“三角形”中的第三课时，该课时是在学生初步了解了三角形的定

《三角形的三边关系》教学设计

《三角形的三边关系》教学设计一、教学目标（一）通过动手实验与探究，发现三角形三边之间的关系。（二）能根据三角形的三边关系，判断长度已知的三条线段能否组成三角形。（三）养成合作意识，提高动手操作能力；渗

三角形三边关系教学案例

“三角形的三边关系”教学案例分析 黄石十七中小学部 欧阳文杰案例背景:　　此前，学生已经初步认识了三角形,知道三角形的特点和三角形的稳定性等知识，为学习本课内容，探究“三角形任意两边的

三角形三边关系教学实录

教学实录:三角形三边关系（朱国荣特级教师）一、复习导入，提出问题１、复习、回顾三角形的特征。师（在黑板上画一个三角形）:我们已经认识了三角形,谁来说一说三角形有什么特点？生1：三角形有三条边、三个角、

三角形三边关系教学设计(详案)

《三角形三边关系》教学设计【教学目标】 1.通过探究活动，使学生理解并掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。 2.能根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

青岛版四下《三角形三边关系》教学设计

青岛版四下《三角形三边关系》教学设计广东省广州市荔湾区沙面小学 麦建文教学内容：青岛版四下《三角形三边关系》教学目标：使学生通过操作实验，了解三角形中任意两边的和大于第三边，会判断三条线段能否围

三角形的面积计算教学设计（公开课）

三角形的面积教学设计教学内容：五年级上册第 84、85页例2教学目标：　　1、知识与技能：探索并掌握理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算。　　2、过程与方法：培养学生观察能