丝路明珠教学设计--湖州十一中朱爱艳

丝路明珠 教学设计湖州第十一中学教育集团 朱爱艳一、【课程标准】课标： 1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特征。二、【教材简析】本框以新疆为案例，

《丝路明珠》教学设计

《丝路明珠》教学设计【核心素养】培养空间感知（区域认知、人地观念）、综合思维（理性思辨、多元联系、融通创新）的素养。【课程标准】1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人民社会生活和风

丝路明珠教学设计(新教材)

《丝路明珠》教学设计一、教学内容：七下第六单元第三课《西北地区》第一框《丝路明珠》。二、课标要求：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人民社会生活和风土人情等方面的特点。三、教学

丝路明珠教学设计

第五课干旱的宝地第一框《丝路明珠》教学设计本课是第四单元的重要组成部分，本课从人们积极地利用干旱地区自然条件 出发，阐述人类是如何改造自然，创造出独具特色的区域生活。本课主要学习内 容为“丝路明珠”，

第六单元第三课第一框《丝路明珠》教学设计

第六单元第三课 第一框《丝路明珠》教学设计一、【课标解读】：课标：1－2－6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特征。解读：“不同地区”：在第五单元基础上，以我

《丝路明珠》说课稿

《丝路明珠》说课稿一、说教材1. 本课的地位本课从人们积极地利用干旱地区自然条件出发，阐述人类是如何改造自然，创造出独具特色的区域生活。通过本课的学习，可以让学生了解干旱地区发展绿洲农业的措施及特点，

丝路明珠武威中讲述

- 武威 |wuwei - 第1页/共22页 - 武威市地处甘肃省中部、河西走廊东端，是丝绸之路自东而西进入河西走廊和新疆的东大门

丝路明珠敦煌作文

丝路明珠敦煌作文 丝路明珠敦煌作文 　　我的家乡敦煌，是我国古代丝绸之路上的著名重镇。它就像一颗绿色的明珠，镶嵌在茫茫的沙海上。 　　敦煌，它不仅物产丰富，名胜古迹更是引人注目。 　　鸣沙山在敦煌城郊

丝路明珠七年级历史与

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联合国丝路明珠评选项目简介

联合国新丝绸之路明珠城市(中国)评选活动简介 时间:2011-07-26 10:44:28 来源:大陆桥网作者:大陆桥中心 明珠城市(中国)评选活动简介 丝路明珠●光耀天下 联合国新丝绸之路明珠城市(

丝路明珠喀什阅读题答案

丝路明珠喀什阅读题答案 【原文】 丝路明珠——喀什 刘小方 ①在大多数人的印象中，远离海洋、地处欧亚大陆腹地的喀什，是内陆干旱和极端干旱的典型区域，热浪里孤独的

历史与社会：第三单元第五课第一框 丝路明珠（共27张）课件（人教版七上）

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