中位数和众数教学设计

中位数和众数教学内容：中位数和众数，教材第88页。教学目标：1 .在实际情境中，认识并会求一组数据中的中位数、众数, 并解释其实际意义。根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特 征。3 .感

中位数和众数教学设计

《中位数和众数》教学设计一 、教学目标1．在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2. 根据具体的问题，能正确选择运用平均数、中位数或众数。3．感受统计在生活中的应用，增强统

中位数众数教学设计

中位数与众数王莉璠【教学目标】知识与技能目标：理解中位数和众数的概念，会求一组数据的中位数和众数.过程与方法目标：1、经历数据分析处理的全过程，归纳出中位数与众数的概念及确定方法，初步形成良好的统计观

中位数和众数教学设计

《中位数和众数》教学设计 ——陕西省铜川市大同路小学 付亚慧一、教材根据 北师大版小学数学五年级下册第七单元《统计》第三课时《中位数和众数》。二、设

中位数和众数的教学设计

中位数和众数的教学设计教学目标知识技能1.认识中位数、众数，并会求出一组数据的中位数和众数．2.理解中位数、众数的意义和作用．它们都是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们结合实际问题情境进行分析

中位数和众数教学设计

中位数和众数教学设计 扬武镇大开门小学 丁云兰 教学内容：小学数学北师大版第十册第88、89页。教材分析：本课选自于新课标北师大教材小学数学第十册第七单元，该

中位数与众数教学设计

北师大版数学五年级下册中位数与众数教学设计宫效宇2010-5-15中位数与众数教学内容：中位数与众数。（课本第88页的例题、“试一试”“练一练”）教材分析：中位数和众数这节课是在前面学习平均数的基础

中位数和众数教学设计

中位数与众数一、教学目标.掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体 情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据 正确评判..通过解决实际问题的过程，

最新中位数与众数-教学设计

中位数与众数-教学设计教案：中位数与众数教材来源：初中八年级《数学（上册）》教科书/北京师范大学出版社2021年版 内容来源：初中八年级《数学（上册）》第二节标题：中位数与众数课时：1课时授课对

《中位数、众数》教学设计

《中位数、众数》教学设计教学目标：1.在丰富的现实背景中，理解并体会中位数和众数的意义;会求中位数与众数，并能够解释结果的实际意义。2. 能够知道平均数、中位数、众数的区别，并根据现实生活中具体的情况

中位数与众数 教学设计

中位数与众数一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：经过前两节课的学习，学生已理解算术平均数和加权 平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能利用平均数 解决实际问题。学生活动经验基

《中位数、众数》教学设计

《中位数、众数》教学设计　　教学目标：　　1.在丰富的现实背景中，理解并体会中位数和众数的意义;会求中位数与众数，并能够解释结果的实际意义。　　2. 能够知道平均数、中位数、众数的区别，并根据现实生活