《中位数和众数》教学案例分析

北师大版五年级数学下册《中位数与众数》一、创设情景，提出问题1.创设问题情景：故事引人---骗人的平均数师：前不久，李叔叔下岗了，于是他不得不再找工作，一天，他在街上看到了这样一则招聘信息：本超市现招

《中位数和众数》教学设计

《中位数和众数》教学设计心远中学 万训标一 、教学目标1．在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2. 根据具体的问题，能正确选择运用平均数、中位数或众数。二、教学重点、

中位数和众数优质课课件

- 在刚刚结束的数学测试中，A组9人的成绩如下（单位：分） 8、18、75、80、82、83、83、94、100. - 情境导入： -

数学课改教案：如何通过案例教学提升学生对众数与中位数的理解

数学课改教案：如何通过案例教学提升学生对众数与中位数的理解如何通过案例教学提升学生对众数与中位数的理解引言众数和中位数是数学中比较重要的概念，在统计方面，它们的应用非常广泛。然而，在学生中，对这二者的

中位数与众数的教学反思

《中位数与众数》的教学反思　　《中位数与众数》的教学反思　　本节课我主要采用小组合作的学习方式，通过异质同组的两人搭配，也是平时我们最常用的合作方式，来达到一对一的互助和全员参与共同发展的目的。

《中位数与众数》教案

《中位数与众数》教学设计教学年级：小学五年级设计者：张义              单位：锦州市国和小学              一、教学内容分析1．教学主要内容::北师大版小学数学五年级下册88页

《众数中位数平均数》PPT课件

- 1. 众数、中位数、平均数 - 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征 - -

中位数众数教学反思

中位数众数教学反思 中位数众数教学反思1　　一、教学内容分析　　1．教学主要内容　　本节课“中位数和众数”是北师大版数学五年级下册第七单元《统计》的第三课时。　　2．教材编写特点　　本节课是在学生认识

中位数众数教学反思

中位数众数教学反思 中位数众数教学反思1　　《中位数与众数》脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比较好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生活中，我们用得最广的是平均数，对

《中位数与众数》教学设计

第六章 数据的分析2. 中位数与众数一、学情与教材分析1.学情分析经过前两节课的学习，学生已理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能利用平均数解决实际问题．学生

《中位数和众数》教学设计

《中位数和众数》教学设计忻州师范学院附属中学 常玉楼一、 教学内容解析：本节课是人教版八年级数学下册第二十章《数据的代表》中第二节《中 位数和众数》的内容。本节的重点是认识中位数和众数都是描述一组数据

中位数与众数+教学设计

中位数与众数 教学设计第六章 数据的分析 ,(中位数与众数 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:经过前两节课的学习，学生已理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平