中班主题优秀教案及教学反思《教谁的本领大》

中班主题优秀教案及教学反思《教谁的本领大》理论依据：根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个

中班主题优秀教案及教学反思《教谁的本领大》

中班主题优秀教案及教学反思《教谁的本领大》理论依据：　　根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》中班语言教案及教学反思《谁的本领大》设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的 眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮,

中班社会详案教案及教学反思谁的本领大

中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》设计背景 小伴侣始终对动物较感兴趣。特殊是身材强壮的大象在孩子们的眼中始终承当着大力士的形象。而机智的小猴子活泼好动、机智顽皮，又是小伴侣最喜爱的。当这

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比

中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》

中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》活动目标1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语

中班语言优质课教案及教学反思谁的本领大

中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》活动目标 1.知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点) 2.能大胆表达自己摘

中班语言教案及教学反思谁的本领大

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》设计背景 小伴侣始终对动物较感兴趣。特殊是身材强壮的大象在孩子们的眼中始终承当着大力士的形象。而机智的小猴子活泼好动、机智顽皮，又是小伴侣最喜爱的。当这两个

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》设计背景　　小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物

谁的本领大教案及教学反思

谁的本领大教案及教学反思 1、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容； 2、认识绿线内的1个生字及田字格里的9个生字，能理解由生字组成的词语，会用“觉得”说一句话； 3、能正确

中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》

中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物

中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》

中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》设计背景　　小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小