为深度学习而教

为深度学习而教为深度学习而教 　　摘要：在美国研究学会2014年实施的“深度学习”研究项目中，深度学习被定义为核心学业内容知识的掌握、批判性思维和问题解决、有效沟通、协作能力、学会学习、学术心志这六

为深度学习而教

为深度学习而教为深度学习而教 　　摘要：在美国研究学会2014年实施的“深度学习”研究项目中，深度学习被定义为核心学业内容知识的掌握、批判性思维和问题解决、有效沟通、协作能力、学会学习、学术心志这六

为深度学习而教

为深度学习而教DNRC划分的认知、人际和自我三个领域加以匹配，由此而得到了一个关于深度学习的研究和实践的兼容性框架（表1）。[4] 　　二、“深度学习”研究项目的实践 　　（一）研究设计 　　WFHF

2020年为深度学习而教

为深度学习而教 　　摘要:在美国研究学会 实施的“深度学习”研究项目中，深度学习被定义为核心学业内容知识的掌握、批判性思维和问题解决、有效沟通、协作能力、学会学习、学术心志这六种能力的发展。在深度学

阅读《为深度学习而教》心得体会

阅读《为深度学习而教》心得体会暑假里，我一直在阅读《为深度学习而教》这本书，阅读完毕，受益匪浅，下面是我的收获和体会。所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑 战性的学习主题，全身心积极参与

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深度学习介绍课件

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深度学习体会

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