九年级语文《再别康桥》同课异构教学反思

九年级语文《再别康桥》同课异构教学反思　　《再别康桥》同课异构教学反思　　　　新月派诗人徐志摩1920年赴英国，就读于剑桥大学，并在此遇到了年轻貌美的才女林徽因，度过了他一生中最美好的

《再别康桥》教学反思

《再别康桥》教学反思教学《再别康桥》，虽然经过反复备课，似已胸有成竹，可是面对一个陌生的班级，还是不能灵活地驾驭课堂，有些环节处理上略显急促，学生的主体性没有完全体现，留下了不少遗憾。过于注重课堂的完

再别康桥教学反思

再别康桥教学反思 再别康桥教学反思1　　教学完《再别康桥》已经近一个星期了，也到了非反思不可的时间了，不然，再过几天，恐怕想反思也不得了。　　上公开课，我不喜欢事先的演练，我喜欢的是现场直播。这样的课

再别康桥一课的教学反思

再别康桥一课的教学反思再别康桥一课的教学反思「篇一」语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学不仅是一门技术也 是一门艺术。随着计算机信息技术的发展，语文教学也与时俱进，一改过去一支粉 笔一

再别康桥教学反思

再别康桥教学反思 　　本节课最大的优点我想应该主要是通过多媒体辅助手段，提供大量与《再别康桥》有关的信息。很好地突出重点，突破难点，详细表现如下： 　　我在导入课文和介绍徐志摩时，通过播放歌曲《再别康

《再别康桥》教学反思

《再别康桥》教学反思 　　本节课最大的优点我想应该主要是通过多媒体辅助手段，提供大量与《再别康桥》有关的信息。很好地突出重点，突破难点，具体表现如下： 　　1、创设情景，诱导思维，激发兴趣。 　　我在

诗二首雨巷再别康桥教学反思

《诗二首》《雨巷》《再别康桥》教学反思　　《诗二首》《雨巷》《再别康桥》教学反思　　教了《雨巷》和《再别康桥》我才知道教师有时的“说”是多余的。这话还得从课后我与学生的交流谈起。　　这两首诗教过

《再别康桥》教学反思

《再别康桥》教学反思 《再别康桥》教学反思1　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。经过一周多的反复演练，加上同组老师的耐心指导，自己又详细地设计过渡语，觉得万无一失，做到了尽善尽美，但是讲完研究课后，我

《再别康桥》教学反思

《再别康桥》教学反思纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。经过一周多的反复演练，加上同组老师的耐心指导，自己又详细地设计过渡语，觉得万无一失，做到了尽善尽美，但是讲完研究课后，我感慨良多，收获颇丰。  一、

再别康桥教学反思

再别康桥教学反思　　再别康桥教学反思（一）　　　　本节课最大的优点我想应该主要是通过多媒体辅助手段，提供大量与《再别康桥》有关的信息。很好地突出重点，突破难点，具体表现如下：　　　　1、创设情景，诱导

《再别康桥》教学反思范文

《再别康桥》教学反思范文教学反思:《再别康桥》《再别康桥》是中国现代诗人徐志摩创作的一首脍炙人口的诗歌作品，通过对徐志摩痛苦离别情感的抒发，表达了他在离开英国康桥时的复杂心情和对逝去时光的怀念。教授这

再别康桥教学反思

再别康桥教学反思 再别康桥教学反思1　　教学完《再别康桥》已经近一个星期了，也到了非反思不可的时间了，不然，再过几天，恐怕想反思也不得了。　　上公开课，我不喜欢事先的演练，我喜欢的是现场直播。这样的课