五年级语文《巩乃斯的马》教学设计

五年级语文《巩乃斯的马》教学设计 　　1引导学生从个体视野的狭小中走出来，体悟文章展现的阔大的精神世界，思考个人、民族的生命内涵。 　　2、引导学生思考人与自然的关系，为“感悟自然”的主题活动提供一个

高一语文-巩乃斯的马课件

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高一语文巩乃斯的马

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高一语文《巩乃斯的马》读后感800字

高一语文《巩乃斯的马》读后感800字 高一语文《巩乃斯的马》读后感800字 　　直到现在我才明白不管这会多么大力宣传“要与动物做朋友，要平等对待它们”，但人们还是做不到。“它们不是作为人类的朋友的形象

高中语文 第10课 巩乃斯的马课件1 语文版必修2

- - 第10课 巩乃斯的马 - “黑色幽默”的小说家突出描写人物周围世界的荒谬和社会对个人的压迫，以一种无可奈何的嘲讽态度表现环境和个人(

北师大语文第九册《巩乃斯的马》

《巩乃斯的马》教学设计 教材分析：　 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知

初中语文巩乃斯的马阅读答案

《巩乃斯的马》阅读答案马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次

2019-2020年九年级语文上册 第5课《巩乃斯的马》教案 长春版

2019-2020年九年级语文上册 第5课《巩乃斯的马》教案 长春版教学目标1. 掌握文中重点字词，背诵课文第 14自然段。2. 引导学生通过默读课文理顺行文脉络，培养学生读懂篇幅较长的散文的能力。3

北师版五年级上册语文课文-巩乃斯的马

北师版五年级上册语文课文-巩乃斯的马　　有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就

高中语文 第10课 巩乃斯的马课件2 语文版必修2

- - 第10课 巩乃斯的马 - 请同学们说出一些与马有关的成语或故事等。 - 韩愈《马说》　臧克家《老马》老马识途　

高中语文必修3巩乃斯的马-知识应用

巩乃斯的马-知识应用 一、学海拾贝象征象征是文章的一种表现手法，具体来说，就是用某种具体的事物，来表现某种特殊的精神含意。比如茅盾的《白杨礼赞》，就是用白杨来象征解放区军民团结向上的抗日精神。在文学作

2021五年级语文《巩乃斯的马》教案

五年级语文《巩乃斯的马》教案 五年级语文《巩乃斯的马》教案 　　本单元以“马”为主题，选文有说明文、散文，有古诗和现代自由体诗歌。《巩乃斯的马》为散文，写群马奔腾的动态局面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里