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人教版历史九上第7课东西方文化交流的使者

- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 - 请问：这些都是什么数字？ - 它们是由谁创造的？又是由谁传播开来，变成我们今天通用的计数符

人教版历史九上《东西方文化交流的使者》

第7课 东西方文化交流的使者一、教学目标1．知识目标：通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行

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六年（2006-2011）500套中考真题课课练（人教版）九年级上册第三单元　古代文明的传播与发展第7课　东西方文化交流的使者选择题[2011·乌鲁木齐]1271 年，有位17岁的青年离开祖国，不远万

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《东西方文化交流的使者》教案【教学目标】1.知识与技能古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历

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- 14世纪前后欧亚主要商路 - 威尼斯 - 大都 - 问题： - 1、通过这些商路，东西方各国有哪些

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- 第7课：东西方文化交流的使者 - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 - 请问：这些都是什么数字？

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第7课 东西方文化交流的使者一、阿拉伯数字挂《14世纪前后欧亚主要商路》图，说明在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者

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第7课 东西方文化交流的使者学案设问导读1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、

历史：第7课《东西方文化交流的使者》课件

- 第7课 东西方文化交流的使者 - - 第三单元 古代文明的传播与发展 - 第7课东西方文化交流的使者

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第7课　东西方文化交流的使者一、“阿拉伯数字”的由来1．发明：印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。2．传播：阿拉伯人学会并加以改造，12世纪初，传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。