人教版语文《梅花魂》教学设计

人教版语文《梅花魂》教学设计 　　《梅花魂》这篇课文通过表达外祖父教“我”读诗词而流泪，当“我”弄脏墨梅图而生气，得知自己不能回国而痛哭，临别赠我墨梅图和梅花手绢这五件事，刻画了一位常年飘泊在外，最后

人教版小学语文梅花魂教学设计

《梅花魂》教学设计(一)导入新课(1)谈话：讲课之前，老师先问大家一个问题：“你都知道哪些中国有名的花?”生：有秋天开的菊花。生：有牡丹。生：我还知道中国十大名花排第一位的是傲霜斗雪的梅花。师：梅花确

梅花魂语文教学设计

梅花魂语文教学设计 　　叶圣陶先生指出，教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。因此，我设计的理念是：让课堂成为多元对话的过程

人教版小学语文教案梅花魂教学设计

小“目标教学模式”备课表课题 6 梅花魂教材简析课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时

梅花魂教学设计

《梅花魂》教学设计 一、课标分析 《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必需“充足激发学生的自主意识和进取精神,提倡自主、合作、探索的学习方法”。因而,这节课上,我将积极创设自主学习

人教版五年级上册语文教案6.梅花魂教学设计五

人教版五年级上册语文教案6.《梅花魂》教学设计五 教学目标：通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。了解课文“前呼后应、首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。

人教版语文五年级上梅花魂教学设计

人教版语文五年级上《梅花魂》教学设计  《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。不妨看看人教版语文五年级上

人教版小学五年级语文上册梅花魂教学设计

《梅花魂》教学设计本课的教学目标与教学内容：1.会写本课生字词。2.有感情地朗读课文。3.通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。4.了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，并揣摩这种

小学语文优秀教案梅花魂教学设计及教后反思

小学语文优秀教案梅花魂教学设计及教后反思　　教学目标：　　　1．学习本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．自读探究，体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟“外祖父”对祖国的眷恋之情。

人教版小学语文五年级上册梅花魂教学设计

人教版小学语文五年级上册《梅花魂》教学设计　教材简析《梅花魂》这篇精读课课文选自人教课标本教材五年级上册第二组课文的第二篇。第二组课文以“浓浓思乡情”为主题进行编排。课文一共写了五件小事，一个个小故事

人教版小学五年级语文上册《梅花魂》课堂教学实录

人教版小学五年级语文上册《梅花魂》课堂教学实录一、创设情境，导入新课师：在学过的古诗中，我们一起领略了“千磨万击还坚劲”的墨竹风骨，一起了解了“要留清白在人间”的石灰本色，还一起欣赏了“朵朵花开淡墨痕

人教版小学语文《梅花魂》教学设计

《梅花魂》教学设计一创设情境，导入新课：1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美